问题：试以某一个学校体育团体的具体情况为例，谈谈影响该团体凝聚力发展的因素。并提出一些提高该团体凝聚力的途径或方法？
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问题：试述人本主义心理学理论的主要特点及其在体育学习中的应用？
问题：运动兴趣的发生以一定的（）为基础。A、运动需要B、运动爱好C、运动诱因D、技术基础
问题：行为的社会赞许性越大，本质归因的可能性就越大，相应推断的可靠性就越高。
问题：对动作精确性和稳定性的要求越高的运动技能，越需要在（）的唤醒水平下能够取得好的运动表现。A、较高B、很高C、很低D、较低
问题：渐进放松训练的注意事项是什么？
问题：简述习得性无助个体的主要心理特征？
问题：体育教学中的反馈形式有哪些？
问题：未来的运动心理学将继续强化两个不同的专业领域，即临床运动心理学、应用运动心理学。
问题：如果你是一位社区体育指导员，你发现有一些中年人从正在进行的体育锻炼中退出了，你将遵循什么原则给他们指导和建议？
问题：外部表象是指以内心体验的形式，表象自己正在做各种动作。
问题：体育心理学、运动心理学和锻炼心理学各自的研究侧重点是什么？
问题：从时间序列来看，已学技能对新技能学习的影响，称之为（）A、后摄迁移B、前摄迁移C、平等迁移D、零迁移
问题：学生的体育能力可概括为体育认识能力、身体运动能力、心理运动能力、信息加工能力、自我锻炼能力和自我调节能力等要素，这些要素的结构差异反映着学生体育能力的差异。
问题：人类的认知活动过程是一个被动地接受或加工信息、符号和解决问题的过程。
问题：简述Williams和Adersen的应激—运动损伤模型？
问题：个体成员就团体对其接受程度及社交关系的感知属于（）A、团体任务吸引力B、团体社交吸引力C、团体任务一致性D、团体社交一致性
问题：根据你掌握的理论和实践知识，设计一种运动损伤的心理学理论模型？
问题：运动技能的组成包括（）A、智力过程和心理过程B、心理过程和生理过程C、心理过程和技能操作过程D、智力过程和技能操作过程
问题：简述Bandura观察学习的五种效应？
