问题：班级德育的主导力量为（）。
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问题：班主任的教育任务有哪些？
问题：（）通过口头言语交换看法、收集信息，是人际互动最常见的方式。A、访谈B、讨论C、记录D、观察
问题：班级活动包括（）A、兴趣小组学习B、知识竞赛C、生日联欢会D、班队体育活动
问题：美国的卢安约翰逊说：“我们听说过许多数据，根据自己的经验也了解到教师对学生的态度是学生成功与否的关键因素……当你说服学生相信成功是可以实现的，你就掌握了开启学习之门的钥匙。”这段话提醒我们在教育教学中要运用（）。A、狮羊效应B、磁化效应C、安泰效应D、罗森塔尔效应
问题：各级教育部门和中小学校要挖掘地域历史文化传统，因地制宜开展校园文化建设，将社会主义核心价值观融入校园（）之中。A、物质文化B、精神文化C、制度文化D、行为文化
问题：班主任在班级实施心理健康教育力争做到（）A、能够敏锐观察学生的情绪变化B、了解学生的成长经历C、制定班级的心理培训计划D、解决个别有心理障碍学生的心理问题
问题：在发生学生伤害事故时，学校应当首先做的工作是（）A、明确事故责任B、向组织汇报事故情况C、救助受伤害学生D、告知未成年学生的监护人
问题：心理健康教育是班主任的一项重要工作，下列陈述不正确的一项是（）。A、心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施B、心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别C、专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课D、个别辅导最能体现心理辅导中因材施教的原则
问题：各级教育部门和中小学校开展生态文明教育，要以（）为重要内容。A、节约资源B、勤俭节约C、地碳环保D、保护环境
问题：我国加入WTO对教育服务承诺在项目上不包括（）和特殊教育。
问题：“无论我是否同意你的观点，我都将尊重你，给予你说出它的权力，并且以你的观点去理解它，同时将我的观点更有效的与你交换。”下列观点中哪个能够正确诠释这句话所传递的沟通原则？（）A、教师对学生的尊重与接纳就是全盘接受学生的思想和行为B、在与学生沟通时，教师不应拥有或表达出自己的价值观和思考模式C、学生在表达自己的内心世界时，教师不能对学生做出“好”或“坏”的判断D、教师对学生不轻易下判断，给予学生充分空间去表达自我，在内心深处始终对学生未来的良性成长持积极的态度
问题：班内学生出现早恋现象，应采取怎样的教育对策？
问题：有的学生在学校很乖巧，可是在家里却不尊重家长，要了解这个情况，老师得加强（）A、活动观察B、学生反思C、同事交流D、家校交流
问题：构建互为补充、相互协作的中华优秀传统文化教育格局应（）A、充分利用博物馆、纪念馆、文化遗产、具有历史文化风貌的街区等，组织学生进行实地考察和现场教学。B、积极配合文化、新闻出版广电等部门，办好青少年电视频道，做好图书出版规划，创作、出版一批青少年喜爱的影视片、音像制品和文学艺术作品。C、建立中小学生定期参观博物馆、纪念馆、遗址等公共文化机构的长效机制。D、选取一批有代表性的中华优秀传统文化经典诗文，建设“中华经典资源库”。
问题：学生个体的（）是开展个体心理辅导的前提和出发点，不同的年龄、性别、家庭背景、个人遭遇等都会造成不同的心理状态。A、差异性B、阶段性C、共同性D、相似性
问题：策略是实现目标的方案的（）A、集合B、行动C、方法D、发展
问题：对分学段有序推进中华优秀传统文化教育理解正确的是（）A、小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，开展认知教育，了解中华优秀传统文化的丰富多彩。B、初中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点，提高对中华优秀传统文化的认同度，引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情。C、高中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。D、大学阶段，以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。
问题：陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这要求班主任应（）A、用良好的生活心态感染学生。B、具备扎实的专业底子和精堪的教学技巧。C、博采众长，不断提高自己的教育教学能力。D、具备各种才能。
问题：各级教育部门和中小学校要将（）纳入教育发展规划和学校工作计划。A、重大纪念日教育B、爱国主义教育C、德育工作D、民族传统节日教育
