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认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是（）。

题目
单选题
认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是（）。
A

成熟主义理论

B

精神分析理论

C

行为主义理论

D

建构主义理论

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第1题：

优秀的教师不仅是学生的榜样，还是其他教师和社会各界学习的模范。由此构成教师为人师表方面的不同层次，分别是( )

A.传道者、解惑者、示范者
B.设计者、组织者和管理者
C.规范、垂范、模范和示范
D.心理调节者、学习的指导者、家长的代理人

答案：C
解析：

第2题：

认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者的理论流派是（　　）。

A．行为主义理论
B．建构主义理论
C．社会建构主义理论
D．成熟主义理论

答案：B
解析：
行为主义理论认为幼儿教师是幼儿的管理者、强化者、评估者和榜样；建构主义理论认为幼儿教师是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者；
社会建构主义理论强调意义的社会建构、学习的社会情境，强调社会互动、协作与活动等；成熟主义的幼儿教育理论认为，幼儿的身心发展是有一定的顺序的，这种顺序是由先天因素决定的，这种发展规律表现在幼儿到一定年龄，就会做相应的事情。

第3题：

认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是( )。 A．行为主义理论 B．建构主义理论 C．社会建构主义理论 D．成熟主义理论


正确答案：B
[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[名师详解]行为主义理论认为幼儿教师是幼儿的管理者、强化者、评估者和榜样；建构主义理论认为幼儿教师是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者；社会建构主义理论强调意义的社会建构、学习的社会情境，强调社会互动、协作与活动等；成熟主义的幼儿教育理论认为，幼儿的身心发展是有一定顺序的，这种顺序是由先天因素决定的。这种发展规律表现在幼儿到一定年龄，就会做相应的事情。

第4题：

认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是（）。

A成熟主义理论

B精神分析理论

C行为主义理论

D建构主义理论


D
略

第5题：

幼儿园教师应该是（）

A.幼儿学习的引导者、决策者和管理者
B.幼儿学习的支持者、合作者和引导者
C.幼儿学习的引导者、传授者和控制者
D.幼儿学习的管理者、决策者和传授者

答案：B
解析：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

第6题：

在现代社会中，作为教育者的幼儿教师角色不包括（　）

A.幼儿的观察者和研究者
B.公共关系的协调者
C.幼儿学习的引导者
D.幼儿的榜样和示范者

答案：B
解析：
【命题立意】考查现代幼儿教师的角色。★
【错因分析】对现代幼儿教师的角色认识不全面。

第7题：

幼儿教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当的方式把“球”抛回给幼儿，让活动能继续下去，这里所体现的教师角色（ ）

A．幼儿学习活动的指导者
B．幼儿学习活动的管理者
C．幼儿学习活动的设计者
D．幼儿学习活动的合作者

答案：D
解析：
本题考查综合素质中的教师观，材料中幼儿老师作为幼儿的伙伴与幼儿一起进行游戏是幼儿学习的合作者。

第8题：

教师是学生最直接的学习和模仿的榜样，这是因为教师在教学过程中承担着（）。

A.传道者角色
B.示范者角色
C.管理者角色
D.研究者角色

答案：B
解析：
教师劳动具有示范性特点，教师的言行是学生学习和模仿的榜样。

第9题：

教师有多种职业角色．其中．教师的管理者角色表现为教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。（）


答案：错
解析：
教师的管理者角色表现为教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。题干所描述的是教师的示范者角色。

第10题：

认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是（）。

A成熟主义理论

B精神分析理论

C行为主义理论

D建构主义理论


C
略

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