违法和不良信息举报 联系客服
免费注册 登录

初中生的品德具有（）的特点。

题目
多选题
初中生的品德具有（）的特点。
A

动荡性

B

反复性

C

稳定性

D

可靠性

E

敏感性

如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题：

3 7 ．总体来看，初中生的伦理道德已经开始形成，但具有________的特点。


正确答案：
    3 7 ．两极分化

第2题：

初中生人格发展具有的特点有

A.自我意识高涨
B.反抗心理
C.情绪表现的矛盾性
D.交朋友上的团伙现象

答案：A,B,C
解析：
初中生在人格发展上存在自我意识高涨、具有反抗心理、情绪表现具有矛盾性等特点，在交往上则逐渐克服了团伙的交往方式。

第3题：

初中生品德发展的动荡性，反映了品德的不成熟，体现独立性和依赖性、自觉性和幼稚性并存的过渡期的特点。（ ）

此题为判断题(对，错)。


正确答案：√

第4题：

据你的观察，初中生品德发展有哪些特点？


正确答案: 品德发展到初中阶段使初中生即含有小学儿童的某些道德观念，又具有某部分较高层次的道德观念，即出现伦理道德的萌芽，但是这种初步的伦理道德不成熟、不稳定，具有较大的动荡性。少年期的品德发展处于一种内在的矛盾状态，但正是由于这种矛盾性，促使个体的道德水平由小学阶段低层次的协调性向更高层次的成熟性、稳定性迈进。因此，初中阶段是良好品德形成和发展的第二个关键期。
（1）伦理道德的萌芽。在少年期的品德中，伦理道德开始占优势，主要表现为开始具有某部分较高层次的道德观念。这种高层次道德观念的产生与初中生抽象逻辑思维的发展密不可分。
（2）品德心理的动荡性。由于初中生心理发展的不稳定性，他们的品德心理也表现出动荡、反复和两极分化的特点。
1）在道德观念方面，他们的原则性和概括性增强，但与其思维发展特点相适应的是，这种道德观念又带有一定程度的具体经验性，需要经验的支持。
　
2)初中生的道德动机日渐信念化和理想化，但又存在着易变性和敏感性，即容易发生情境性、即时性的改变。 　　
3)随着初中生心理能力的发展和经验的扩大，其情绪感受和表现形式不再象以往那么单一，但还远不如成人情绪体验那么稳定，这就使得初中生的道德情感也表现出丰富而强烈，但却冲动、偏激的特点。 　　
4)伴随着成人感的产生和独立意识的增强，初中生的道德意志及自制力逐步形成，他们渴望并有信心独立自主地做好事，但人格的幼稚性、思维的片面性及社会经验的缺乏又会使这种道德意志相当脆弱，容易受外界的影响，抗诱惑的能力不强。 　　
5)正是由于上述道德意志和自制力的不稳定性，初中生的道德行为往往与其自身愿望不符，出现一定的知行脱节。 　　
以动荡性来概括初中生的品德心理，足见其品德发展中表现出的半成熟性和半幼稚性并存、内部矛盾多而复杂、对外部世界变化敏感等特点。这也说明，初中阶段是一个极不稳定的“危险”时期。 　　
总之，个体在初中阶段经历了品德发展的第二个关键时期，在此期间儿童打破小学阶段低水平协调性品德的平衡，经过反复动荡向青年初期高水平的成熟性品德转化

第5题：

初中生具有半成熟、半幼稚的特点，这是一个独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。

A对

B错


对
略

第6题：

“判断一个人，不是根据他自己的表白或自己的看法，而是根据他的行动”。这句话反映了品德的（　　）特点。

A.品德形成具有后天性
B.品德内容具有社会性
C.品德表现具有行为性
D.品德结构具有自觉性

答案：C
解析：
道德品质和道德行为是密切联系的，离开了道德行为就无所谓道德品质。品德就是人依靠选择所习得的习性，是道德行为长期积累的结果。故选C。

第7题：

一个人不良品德的克服需经过反复矫正训练，说明学生思想品德形成具有__________和反复性的特点。


答案：
解析：
长期性

第8题：

阐述初中生情绪表现的矛盾性特点。


参考答案：1、强烈、狂暴性与温和、细腻性并存;2、可变性与固执性并存;3、内向性与表现性并存。均需详细阐述

第9题：

初中生的品德具有（）的特点。

A动荡性

B反复性

C稳定性

D可靠性

E敏感性


A,B,E
略

第10题：

初中生个性具有的显著特点有（）

  • A、稳定性
  • B、动荡性
  • C、不平衡性
  • D、极端性（偏执性）
  • E、矛盾性

正确答案:C,D

更多相关问题
相关内容