论述美术活动教学的意义。

题目
问答题
论述美术活动教学的意义。
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相似问题和答案

第1题:

学校美术活动课开设的基本组织形式是()

A个人美术活动教学

B班级性美术活动教学

C小组美术活动教学

D群众性美术活动教学


D

第2题:

美术活动教学的形式主要有三种:小组美术活动教学、个人美术活动教学和()。

A单元性的美术活动教学

B大众化的美术活动教学

C群众性的美术活动教学

D综合性的美术活动教学


C

第3题:

学前儿童美术教学活动的目标是(),是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
儿童美术教育的目的和要求的归纳

第4题:

论述美术教学大纲的意义,其作用体现在哪些方面。


正确答案:教学大纲的意义和作用
美术教学大纲对于中学美术教学来说,是纲领性文件,是法规性文件。它直接制约着中学美术教学,具有极大的权威性。它是中学美术学科编写教科书的依据,组织教学的依据,考核命题的依据和教学评估的依据。
第一,教学大纲是编写教科书的依据
中学美术教学大纲规定了中学美术教学内容的选择标准、技能知识教学的编排原则、教学的课业形式以及各年级“双摹”教学的要点,等等。它直接决定着中学美术教科书的基本面貌,所以它是中学美术教科书编写的重要依据。
第二,教学大纲是组织教学的依据
中学美术教学大纲规定了中学美术教学的目的,明确了初、高中阶段美术教学的不同要求,指出了教学中应重视的问题以及组织各年级“双基”教学的具体内容与要点,等等。可见,中学美术教学大纲也是教师组织教学、选择教法的重要依据。
第三,教学大纲是考核命题的依据
中学美术学科考核的命题,其范围宽窄,难度大小,内容多寡乃至题型变化等,都要受到中学美术教学大纲的一定制约。因而,中学美术教学大纲是中学美术考核命题的重要依据,是中学美术教师组织学生复习迎考的依据。
第四,教学大纲是教学评估的依据
中学美术教学大纲还是中学美术教学效果检测和质量评估的重要依据。中学美术课教师教得怎样,学生学得如何,大体上可以从中学美术教学大纲规定的美术学科的性质、目的、任务、培养目标以及分阶段、分年级的教学要求等多方面进行评估,以利于教学质量的不断提高。

第5题:

下列哪个不属于美术活动教学的主要形式()

A群众性美术活动

B小组美术活动

C个人美术活动

D课外美术活动


D

第6题:

美术活动教学的形式主要有群众性的美术活动教学、小组美术活动教学以及()美术活动教学。

A专家

B个人

C直观

D间接


B

第7题:

美术活动教学的形式主要有小组美术活动教学、个人美术活动教学和()

A单元美术活动教学

B群众性美术活动教学

C班级美术活动教学

D自由性美术活动教学


B

第8题:

结合教学实际,论述幼儿园美术教学中作品临摹法的弊端。
(1)作品临摹法是学院派美术机构培养美术专门人才常用的方法,并被广泛运用于我国中小学以及幼儿园的普通美术教学,至今在我国幼儿园依旧占主流地位。
(2)这种方法以遵从常规和训练摹仿技能为特点,将大量感悟、直觉、创新精神排除在美术教育之外。
(3)它扼杀了学前儿童原始的创造力,使他们亦步亦趋地追随教师,对美术逐渐丧失兴趣。

第9题:

美术欣赏教学的意义有哪些?


正确答案:美术欣赏课是美术教学的一个重要组成部分。在中等学校的美术教学中,它与绘画、工艺美术、雕塑和建筑艺术有机地结合,构成了美术教学的完整体系。
一、美术欣赏课可以丰富学生的知识、开阔学生的眼界,同时也是认识客观世界的重要途径之一。
二、美术欣赏可以陶冶人的思想情操,提高人的精神境界,是对学生进行思想教育的有效方式
三、美术欣赏是进行审美教育的重要手段,用以提高学生的艺术素养和审美能力。

第10题:

论述美术活动教学的意义。


正确答案:这里的“美术活动教学”是指课堂以外,即教学场所放在教室外(如校园)、学校外(如美术馆、博物馆、文化古迹、乡村等)。美术活动教学时间在总的课时计划内,可以在课表内安排,也可以在课表外的时间或调课进行。应视具体情况而定。由于美术活动教学的内容丰富多彩,方式灵活多样,生动活泼,因而它对学生的成长和发展有着特殊的意义和作用。经验丰富的美术教师,历来都重视美术活动教学的意义与作用,“得法于课内,得益于课外”正是他们对于中学生美术学习特殊规律的科学概括。
(1)美术活动教学可以促进学生德智体美劳全面发展,提高他们的整体素质。
(2)美术活动教学可以满足学生审美的多方面需要,丰富他们的精神文化生活。
(3)美术活动教学还可以发展学生的美术才能,有利于培养和选拔美术专门人才。
总之,要搞好美术活动教学,一方面,要充分认识其活动的特殊意义与作用;另一方面,还要使活动做到面向全体学生,有目的、有组织、有计划地进行,坚持自愿与鼓励、普及与提高相结合,做到内容健康高尚、形式丰富多样、课堂教学与活动教学、校内与校外的有机结合。也只有这样,才能通过并借助于美术活动教学来深化目前我国正进行着的中学美术课程改革,贯彻落实“主导与主体的师生关系和课内外教学相配合”的美术教学原则,实现“得法于课内,得益于课外”的美术教学整体效应。