“明了”
“预备”
“联想”
“系统”
“方法”
第1题：
19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了( )的教学过程四阶段说。
A．“明了”
B．“预备”
C．“联想”
D．“系统”
E．“方法”
第2题：
A.联想
B.系统
C.方法
D.明了
第3题：
德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和____的过程。
第4题：
根据赫尔巴特多方面兴趣理论，将教学过程划分为明了、联想、系统、（）等4个阶段。
第5题：
近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人赫尔巴特提出了“讲授—接受”教学模式，又称（）。
第6题：
德国教育家（）试图根据心理学来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段，揭示了课堂教学的某些规律。
A.赫尔巴特
B.塞涅卡
C.卢梭
D.亚里士多德
第7题：
16世纪德国教育家赫尔巴特提出的五阶段教学过程模式是最早的课堂教学设计的理论
第8题：
19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的__________来说明教学过程。
第9题：
近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人（）提出了“讲授—接受”教学模式。
第10题：
德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论即明了、联想、（）和方法。