简明、直观、概括性强,具有很强的实用功能
往往由多种材料组合而成,形式上较为复杂
文本内容充满跳跃性,与意识流文学作品相似
将此类文本插入文字材料中,有助于读者理解材料
第1题:
第2题:
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第10题:
教师自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,对“阅读教学和评价建议”的相关内容发表一些看法,下列观点正确的是( )。A.阅读教学中要避免使用比喻、排比等知识概念 B.教师应该鼓励学生多角度、有创意地解读文本 C.文学类文本阅读重在评价学生的信息筛选能力 D.略读评价重在考查学生对材料的综合理解能力
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出了课外阅读的建议,语文教师普遍都比较重视学生的课外阅读。某位教师在组织学生进行《三国演义》的课外阅读时,做了以下努力,不值得借鉴的是()。A、课前五分钟的主题演讲,让学生讲述其在课外阅读中的感受B、开设课外阅读辅导讲座,对学生进行系统的阅读方法指导C、在自习课上,开展《三国演义》课本剧表演D、要求学生在阅读过程中写周记,记录心得感受
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:阅读教学的重点是()。A、培养学生自读能力B、归纳段落大意和中心思想C、理解课文D、培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力
《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》对教师的教学建议有()。 ①坚持正确的思想导向 ②强调联系生活实际 ③引导学生自主学习 ④注重学生的情感体验和道德实践A、①②③④B、②③④C、①②③D、②④
单选题以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》中有关阅读教学的理解错误的一项是()。A 阅读要珍视学生独特的感受、体验与理解,不应以教师的分析取代学生的阅读B 阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣,要扩大阅读面,要多读网上文章C 提倡多角度、有创意地阅读,防止逐字逐句的过深分析与远离书本的过度发挥D 各学段的阅读教学都要重视朗读与默读,朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调
单选题《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:阅读教学的重点是()。A 培养学生自读能力B 归纳段落大意和中心思想C 理解课文D 培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力
《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。对该教学建议的理解,不恰当的是()。A、语文教学应在师生平等对话的过程中进行B、语文教学应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。C、教师应该精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量。D、教师应该充分利用学校、家庭和社区等教育资源,拓展语文学习空间
单选题某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,写了一段关于语文教学资源的理解,其中不正确的一项是()。A 教师要树立正确的课程资源观.重视生活中课程资源的开发B 方言俗语、自然风光不能成为语文课程资源C 教师应借助生活中的阅读资源,激发学生的阅读兴趣D 教师应指导学生自主发掘课程资源,自主学习
某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,写了一段学习体会,下列对语文教学评价方式的理解,不恰当的是()。A、评价方式和评价主体可以多元化B、目的是为了促进学生全面发展C、要注重发挥评价的激励功能D、导向功能是当代教育评价最为关注的问题
单选题《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”。对这种文本的相关理解不正确的是()。A 简明、直观、概括性强,具有很强的实用功能B 往往由多种材料组合而成,形式上较为复杂C 文本内容充满跳跃性,与意识流文学作品相似D 将此类文本插入文字材料中,有助于读者理解材料