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关注学生兴趣和需求的教学模式有（）

题目
多选题
关注学生兴趣和需求的教学模式有（）
A

成功教育教学模式

B

创新教学模式

C

合作教学模式

D

反思性教学模式

E

丰富教学模式

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第1题：

富勒和鲍恩提出了教师专业发展的四阶段模式,即()、()、()和()。

A.关注学生阶段

B.早期生存关注阶段

C.教学情境关注阶段

D.教学前关注阶段


参考答案：ABCD

第2题：

以下不属于实现对话教学方法的是()。

A、关注学生的进步和发展

B、引发兴趣，打开对话教学之门

C、创设和谐自由的对话氛围

D、创设平等的对话氛围


参考答案：A

第3题：

课堂教学中激发学生学习兴趣和学习动机的基本操作方式有哪些


参考答案:要点:用新颖材料来引起学生对学习课题的关注，激发学习兴趣，创设问题情境，以启动学生思维，激发学习探究欲，以切扣教学主题的趣味活动来激发学习兴趣和动机，阐明知识的价值，以激发学习动机，用"前驱知识”来造成学生"认知失调”，以激发进一步学习或深入探究的欲望。

第4题：

既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（）

  • A、系统模式
  • B、行为目标模式
  • C、过程模式
  • D、情境课程模式

正确答案:D

第5题：

吴老师任某班主任后用了一个月的时间了解班里每个学生的性格特点和兴趣爱好，并且建立学生档案，依此进行教育教学工作。吴老师的成长阶段属于（ ）。

A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注自我感受阶段

答案：C
解析：
根据教师所关注的焦点问题的差异，可以把教师的发展分为三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

第6题：

生活技能教育的教学要求,与传统的教学模式有很大区别,主要体现在()。

A.以学生为教学主体

B.高度尊重学生

C.课堂学习和课外生活结合

D.活动多种多样，形式活泼，能激发学生兴趣


参考答案：ABCD

第7题：

教学评价的根本目的是（ ）。

A.提高教学质量
B.关注学生学习
C.提高课堂兴趣
D.发现学生有缺点

答案：A
解析：
教学评价原则中自评和他评的相结合原则指出：教学评价的根本目的是提高教学质量，因此把教学评价的标准、原则、方法交给师生，让他们在教学评价中经常进行自我评价，会不断改进师生的教与学，有利于提高教学质量。故正确答案为A项。

第8题：

写作教学的实施策略：()

A、激发兴趣，让学生乐于写作

B、关注生活，丰富写作之源

C、读写结合，让学生积累素材

D、发挥主体性，让学生自主表达


参考答案：ABCD

第9题：

王老师担任四年级班主任后，用了—个月的时间了解班级学生的性格特点和兴趣爱好，并且建立档案，以此进行教育教学工作。王老师的成长阶段属于()。

A.关注情境阶段
B.关注学生阶段
C.关注生存阶段
D.关注自我感受阶段

答案：B
解析：
生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，因此，可排除D。关注生存阶段的老师非常关注自己的适应性，这是新教师应有的状态；在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。

第10题：

“小班化教学”易于关注学生的个性需求，因此班级越小越好。


正确答案:错误

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