第1题：
新的课程观强调儿童是课程的主体，教师是课程的创生者。()
第2题：
第3题：
A、课程是经验
B、课程是计划
C、课程是知识
D、课程是活动
第4题：
不同的课程观有三种：课程是（）、课程是（）、课程是（）。
第5题：
第6题：
第7题：
第8题：
课程设计者的课程观不同，所以设计的课程也会有所不同。()
第9题：
课程实施的三种基本取向——（）、（）和（）——实际上体现了不同的教育价值观与课程价值观。
第10题：
下列课程实施的观点中错误的是（）
确立新的课程观：不断生成的课程观、（）、实践的课程观、课程资源观。
单选题被认为导致教育实践的“教师中心”的课程观是（）。A 学科课程观B 经验课程观C 活动课程观D 目标课程观
实用主义、结构主义、（）是课程史上出现的三种不同的课程流派。
单选题下列课程实施的观点中错误的是（）A 互动调试的课程实施观B 改造的课程实施观C 生成的课程实施观D 忠实的课程实施观
与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是（）。A、学科课程观B、经验课程观C、活动课程观D、目标课程观
填空题课程实施的三种基本取向——（）、（）和（）——实际上体现了不同的教育价值观与课程价值观。
单选题与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是（）。A 学科课程观B 经验课程观C 活动课程观D 目标课程观
单选题能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是（）A 课程是知识B 课程是计划C 课程是活动D 课程是项目
在课程目的上，重视人，崇尚个性。在课程内容上，提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育目的观体现的是（）的观点。A、人文主义课程观B、科学主义课程观C、知识本位课程观D、能力本位课程观
填空题根据指导课程实施的课程价值观的不同，课程实施有三个基本取向：（）、（）、（）。
