第1题：
在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是表现性目标。()
第2题：
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）
第5题：
生成性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。这种课程资源与预设性课程具有同样价值。生成性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。
第6题：
在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是。()
A. 表现性目标
B. 行为目标
C. 生成性目标
第7题：
（）是―培养目标‖的具体化，它主要是通过学校所设置的课程及教学活动来达成的。
第8题：
在课程开发与教学设计中，具体体现教育价值的是________。
A、教育目的
B、教育目标
C、课程与教学目标
D、课时目标
第9题：
斯腾豪斯所认为的生成性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学生活动的过程。
第10题：
（）是作为实现学校教育的目标与手段等而存在的，它反映学校教育的有目的的计划及其展开过程。