问答题心理测验和测验在使用Z分数时应注意什么问题？

题目

问答题

心理测验和测验在使用Z分数时应注意什么问题？

参考答案和解析

正确答案：因为基本心理特性的取值分布理论上应呈正态，所以标准化的心理测验一般都采用标准Z值或进一步线性变换后的标准分数上的成绩累加求和得出总成绩。为了使代表性样组上被试的原始分数真正呈正态分布，民理测验项目的难度就要力求恰当；如果测验项目过难或过易，实际测验的分数分布就有可能严惩偏离正态，导出的标准分数就不好直接比较和累加求和，至于在教育测验中，就一定要先考察多个测验原始分数的分布状态是否相同，如果彼此分布很不同，即使都转化成了标准分数，这些不同的测验上的Z值和Z`值就不好直接比较了。

解析：暂无解析

如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接联系老师获取答案。

相似问题和答案

第1题：

在使用心理测验方面，正确的说法是（）。

A．测验使用者只要有能力，不一定接受专业训练

B．选择测验时主要注重信度，效度只作为参考

C．根据测验分数解释测验结果时还要参考其他相关资料

D．测验结果保密是有限的，某些领导或机构可以查看

正确答案：C

第2题：

为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时要注意( )。
(A)应尽量使用心理学专业术语 (B)让受测者知道如何运用他的分数
(C)考虑给受测者带来的心理影响 (D)让受测者参与测验分数的解释

答案：B,C,D

解析：

为了使受测者本人以及与受测者有关的人能更好地理解分数的意义，茬报告分数时要注意如下七个问题:第一，应告知对于测验分数的解释，并非仅仅报告测验分数;第二，要避免使用专业术语;第三，要保证当事人知道这个测验测量或预测什么;第四，要便当事人知道他是和什么团体在进行比较;第五，要便当事人知道如何运用他的分数;第六，要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响;第七，要让当事人积极参与测验分数的解释。?

第3题：

为了使被试者本人以及与被试者有关的人，如家人、老师、雇主等，能更好地理解分数的意义，在报告分数时要注意（）。

A．应告诉分数的解释和建议，避免使用专业术语

B．保证当事人知道该测验测量或预测什么，与什么团体比较，如何运用他的分数

C．考虑给当事人带来的心理影响

D．让当事人积极参与测验分数的解释

正确答案：ABCD

第4题：

心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。

A、测验分数
B、导出分数
C、测验常模
D、常模分数

答案：C

解析：

测验常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，即某一标准化样本的平均数和标准差。它是心理测评用于比较和解释测验结果时的参照分数标准。测验分数必须与某种标准比较，才能显示出它所代表的意义。答案选C。

第5题：

心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。单选

A. 测验分数
B. 导出分数
C. 测验常模
D. 常模分数

答案：C

解析：

知识点：心理测量学 /常模
常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，它是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。

第6题：

为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意( )。多选

A. 尽量使用专业术语
B. 让受测者知道如何运用其分数
C. 考虑给受测者带来的心理影响
D. 让受测者参与测验分数的解释

答案：B,C,D

解析：

知识点：心理测量学 /编制使用
在报告分数时，注意7个问题：①应告知对于测验分数的解释。②避免使用专业术语。③保证当事人知道这个测验测量或预测什么。④使当事人知道他是和什么团体在进行比较。⑤要使当事人知道如何运用他的分数。⑥要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响。⑦要让当事人积极参与测验分数的解释。

第7题：

为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意（）。

(A)尽量使用专业术语
(B)让受测者知道如何运用其分数
(C)考虑给受测者带来的心理影响
(D)让受测者参与测验分数的解释

答案：B,C,D

解析：

报告分数时，应当报告测验分数的解释；应注意避免使用专业术语；要让当事人知道测验测量了什么；要使当事人知道他（她）是在和什么团体进行比较；使当事人知道如何运用他（她）的分数；考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响；让受测者参与测验分数的解释。

第8题：

下列几种解释测验分数的观点，正确的是( )。

A．测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验

B．在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景

C．测验分数是被试心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差

D．同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的

正确答案：B
解析：一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数，这些因素都会对测验成绩有所影响，因此B项是正确的。根据测验分数的影响因素，在解释测验分数时必须客观，需要解释者个人的经验，因此，A项是错误的。测验分数是被试心理特征的近似估计，因此，C项是错误的。同类测验或同一测验的不同版本的分数是不可以直接比较的，只有将它们放在同一个量表上才可以比较。因此，D项是错误的。

第9题：

在报告测验分数时应注意()。单选

A.尽量使用专业术语
B.当事人不可参与测验分数的解释
C.应告知测验分数的解释
D.当事人无需知道该测验的目的

答案：C

解析：

在报告分数时，注意7个问题：①应告知对于测验分数的解释。②避免使用专业术语。③保证当事人知道这个测验测量或预测什么。④使当事人知道他是和什么团体在进行比较。⑤要使当事人知道如何运用他的分数。⑥要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响。⑦要让当事人积极参与测验分数的解释。

第10题：

为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时要注意( )。多选

A. 应尽量使用心理学专业术语
B. 让受测者知道如何运用他的分数
C. 考虑给受测者带来的心理影响
D. 让受测者参与测验分数的解释

答案：B,C,D

解析：

心理测验和测验在使用Z分数时应注意什么问题？

题目

参考答案和解析

相似问题和答案

更多相关问题

相关内容