基础性
普及性
发展性
义务性
第1题:
第2题:
第3题:
A、(1)、(2)、(3)
B、(1)、(2)、(4)
C、(1)、(3)、(4)
D、(2)、(3)、(4)
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
问答题简述义务教育阶段数学课程标准中确定的数学课程总体目标表现出的特点。
问答题《义务教育数学课程标准(2011年版)》中“创新意识”的含义是什么?
下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基础性,’内涵的是( )。 A、初中阶段的数学课程中有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的 B、初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段,它将为其后续生存、发展打下必要的基础 C、初中数学课程是为即将结束义务教育阶段的初中学生谋求明13的发展 D、数学课程内容是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础
简述义务教育阶段数学课程标准中确定的数学课程总体目标表现出的特点。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的课程标准包括,通过义务教育阶段的数学学习,学生能养成良好的学习习惯,良好的学习习惯指勤奋、独立思考、合作交流和( )。 A、反思质疑 B、坚持真理 C、修正错误 D、严谨求是
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出数据分析是统计的核心,数据分析的过程可以概括为收集数据、__________、__________、__________。
多选题2011年版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有()A基础性B普及性C发展性D义务性
2011年版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有()A、基础性B、普及性C、发展性D、义务性
《义务教育数学课程标准(2011 年版)》提出“四基”的课程目标,“四基”的内容是什么?分别举例说明“四基”的含义。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出,通过义务教育阶段的数学学习,学生能养成良好的学习习惯。良好的学习习惯主要是指认真勤奋,独立思考,合作交流和( )。A.反思质疑 B.坚持真理 C.修正错误 D.严谨求实