波比特
泰勒
布卢姆
司滕浩斯
第1题：
麦克费尔的德育课程模式是（）。
A“符号”课程模式
B“体谅”课程模式
C“社会行动”课程模式
D品德教育课程模式
第2题：
校本课程通常采用的是（）的课程开发模式。
A研制—开发—推广
B开发—研制—推广
C实践—评估—开发
D评估—实践—开发
第3题：
A、过程模式
B、目标模式
C、经验模式
D、情境模式
第4题：
根据目标模式的泰勒原理，课程研制的四个基本环节是分析课程资源，确定基本目标；（）；（）和（）。
第5题：
通过详细分析学科结构，详细说明内容和选择内容，遵循程序原理来进行的课程研制模式是（）
第6题：
乡土教材的开发模式有过程模式、（）、多元文化课程教育模式。
情境模式
略
第7题：
美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）。
第8题：
第9题：
首倡课程研制过程模式的教育学者是（）
第10题：
在课程研制模式中大力倡导目标模式的美国学者是（）