加涅在1990年，提出发展一门联结学习理论和教学实践的“桥梁学科”，建立一套与设计教学活动有关的理论体系

加涅和布里格斯的教学程序中的课堂级包括：（1）确定行为目标。（2）制订课堂教学计划。（3）选择教学媒体与手段。（4）评价学员行为。

加涅结合了行为主义与认知主义的思想，依据学习的信息加工理论和有关知识分类、学习结果分类等思想，提出了学习的条件论和九段教学理论。发展性教学是赞可夫提出来的。

本题考查的是加涅和布里格斯的教学程序的相关知识。

[参考答案]在教学程序中，学生的学习随事先设计的教学情境而进行，教学安排的程序性事项就是教学事项。加涅指出，在教学中，要依次完成以下九大教学事项。
(1)引起学生注意。引起学生注意是教学过程中的首要事项。教师可通过三种方式来引起学生的注意：①激发求知欲；②变化教学情境；③配合学生经验。
(2)提示教学目标。在引起学生注意之后，向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免学生在学习中迷失方向。
(3)唤起先前经验。任何新知识的学习必须以原有知识和技能为基础。教师要激活学生头脑中的与新知识有关的旧知识技能，以此为基础推导和生发出新知识。
(4)呈现教学内容。在整个教学过程中，以教学材料为中介的师生互动过程是特别重要的。教师在呈现教学内容时根据教学材料的性质、学生学习特点与预期学习结果等有关问题，采用不同的教学方法和策略。
(5)提供学习指导。在呈现完教学内容之后，教师要指导学生完成课堂作业。在指导中，教师要教学生如何将新旧知识联系在一起，并教学生一些记忆和理解的方法，促进学生对新知识的保持。
(6)展现学习行为。教学活动的目的是要学生学到新行为。而学习是内在的心理活动，如果想确定教学之后学生是否产生了学习。那就是让学生展现其外显行为。
(7)适时给予反馈。要给学生提供反馈，使其整合新旧知识，加强对正确反应的记忆。
(8)评定学习结果。通过学生的作业情况或者课堂小测验或者其他课堂问答，教师能够了解学生对本节课内容的掌握情况，根据学生中普遍存在的问题，给予一定辅导。
(9)加强记忆与学习迁移。当确知学生获得了所教知识技能之后，就要教学生如何记住知识，并给予复习的机会，以便巩固所学知识并且要提供一些问题和情境，使学生在情境中应用所学知识和技能，促进学习迁移。