判断题品的测评中，二次量化的对象一般是那些没有明显的数量关系，但具有质量或者程度差异的品德行为特征。A 对B 错

题目

判断题

品的测评中，二次量化的对象一般是那些没有明显的数量关系，但具有质量或者程度差异的品德行为特征。

对

错

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第1题：

()的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了测评对象的实际特征。

A:一次量化
B:二次量化
C:类别量化
D:模糊量化

答案：A

解析：

一次量化是指对素质测评的对象进行直接的定量刻画。一次量化的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了素质测评对象的实际特征，具有实质意义，因而也可称之为实质量化。

第2题：

(2019年11月) 下列符合当量量化的描述有（）。

A.当量量化实际上是近似的等值技术
B.选择一中介变量，对不同质的素质测评对象进行统一性的转化
C.测评对象是那些界限明确且测评者能够完全把握的素质特征
D.当量量化是一种客观量化形式
E.当量量化是一种主观量化形式

答案：A,B,E

解析：

P120-124
所谓当量量化，就是先选择某一中介变量，把各种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化。当量量化实际上也是近似的等值技术。当量量化常常是一种主观量化形式，其作用是使不同类别不同质的素质测评对象量化，能够相互比较和进行数值综合。

第3题：

下列符合当量量化的描述是（）。

A．当量量化实际上是近似的等值技术

B．选择一中介变量．对不同质的素质测评对象进行统一性的转化

C．测评对象是那些界限明确且测评者能够完全把握的素质特征

D．当量量化是一种客观量化形式

E．当量量化是一种主观量化形式

正确答案：ABE

第4题：

二次量化的对象一般是那些具有明显的数量关系，一次量化的对象一般不具有明显的数量关系。

正确答案:错误

第5题：

（　　）的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了素质测评对象的实际特征。

A．一次量化
B．二次量化
C．类别量化
D．模糊量化

答案：A

解析：

A项，一次量化是指对素质测评的对象进行直接的定量刻画，其对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了素质测评对象的实际特征，具有实质意义，因而又称为实质量化；B项，二次量化是指对素质测评的对象进行间接的定量刻画，即先定性描述后再定量刻画的量化形式；C项，类别量化是把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后每个类别赋予不同的数字；D项，模糊量化要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。

第6题：

（　　）的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了测评对象的实际特征。

A．一次量化
B．二次量化
C．模糊量化
D．类别量化

答案：A

解析：

一次量化是指对素质测评的对象进行直接的定量刻画。一次量化的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了素质测评对象的实际特征，具有实质意义，又称实质量化。B项，二次量化即指对素质测评的对象进行间接的定量刻画，即先定性描述后再定量刻画的量化形式。C项，模糊量化的测评对象是那些分类界限无法明确，或测评者认识模糊和无法把握的素质特征。D项，类别量化的测评对象则是那些界限明确且测评者能完全把握的素质特征。

第7题：

下列符合当量量化的描述有（）。

答案：A,B,E

解析：

所谓当量量化，就是先选择某一中介变量，把各种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化。当量量化实际上也是近似的等值技术。当量量化常常是一种主观量化形式，其作用是使不同类别不同质的素质测评对象量化，能够相互比较和进行数值综合。

第8题：

量化对象具有明显数量关系的量化形式是（）。

A．一次量化

B．二次量化

C．类别量化

D．模糊量化

正确答案：A
考点：教材第76页

第9题：

下列符合当量量化的描述是（）。

A、当量量化实际上是近似的等值技术
B、选择一中介变量，对不同质的素质测评对象进行统一性的转化
C、测评对象是那些界限明确且测评者能够完全把握的素质特征
D、当量量化是一种客观量化形式
E、当量量化是一种主观量化形式

正确答案:A,B,E

第10题：

类别量化的测评对象则是那些（）且测评者能（）的素质特征。

正确答案:界限明确；完全把握

判断题品的测评中，二次量化的对象一般是那些没有明显的数量关系，但具有质量或者程度差异的品德行为特征。A 对B 错

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