问题：语文素养的综合体现是( )A．阅读能力B．识字能力C．写作能力D．口语交际能力
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问题：对于7—9年级的中学生来说，养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于____字。
问题：阅读下列材料，回答问题。材料一光绪二十一年二月（1895年3月），李鸿章同其子李经方、美国顾问科士达到达日本马关（今下关），与日本首相伊藤博文和外相陆奥宗光进行了谈判……日方还威胁一旦谈判破裂，就将重新开战，并攻打北京。随同前往的美国顾问也与日本配合，劝李鸿章妥协。在日、美的胁迫下，李鸿章接受了日本的要求，于三月二十三日（4月17日），与日本代表签订了丧权辱国的《马关条约》。——白寿彝《中国通史》材料二 自九一八事变后不到一百天，日军占领了我国东北三省约80万平方公里的土地……1932年3月1日，日本一手炮制的伪“满洲国”登场……日军在东北扩大进攻并阴谋炮制伪“满洲国”之时，又在上海挑起“一·二八”事变，以压迫蒋介石政府并转移国际视线……1935年9月24日，日本在华驻屯军司令官多田骏露骨地宣称，要“改变和树立华北政治机构”……《塘沽协定》《何梅协定》《秦土协定》，炮制冀东及内蒙古伪政权等（我国现代史总称“华北事变”），正是上述侵略方针的实施。——吴于廑、齐世荣《世界史》材料三 1972年9月，周恩来同日本内阁总理大臣田中角荣会谈，随后签署《中日联合声明》，宣布两国结束战争状态，建立外交关系。请回答：(1)根据材料一并结合所学知识，指出《马关条约》里哪一条款对中国民族资本主义发展最为不利。（2分）从当时国际背景分析美国胁迫中国的原因。（4分）(2)根据材料二并结合所学知识，从中国的内外形势分析日本在20世纪30年代加速侵华的原因。（2分）指出中国赢得抗战胜利的最主要原因。（2分）(3)根据材料并结合所学知识，指出推动中日关系改善并建交的直接因素。（2分）(4)根据材料并结合所学知识，指出影响中日关系发展的因素。（3分）
问题：_______________,谁家新燕啄春泥。
问题：教师的有效指导是研究性课程成功实施的基本条件。（ ）
问题：有人说：“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发？”那么，你认为启发性的关键或核心是什么？在教学中又应该如何贯彻启发性的原则？
问题：小明平时学习挺好，但是一到考试发挥就很不理想，他很沮丧，如果你是他的班主任老师，你该如何去帮助他？
问题：某初二（3）班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教师里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。 结合教育学理论分析案例。
问题：根据下面给出的例题，试分析其教学难点，并编写出突破难点的教学片段。(10分)例：小明有5本故事书，小红的故事书是小明的2倍，小明和小红一共有多少本故事书?
问题：小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过，但并无实际行动。假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。
问题：判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。（ ）
问题：简述影响儿童学习动机形成的因素。
问题：下列我国古代科技成就中，两项都属于同一个领域的一组是( )A.《千金方》和《本草纲目》B.《水经注》和《农政全书》C．《缀术》和《天工开物》D．《齐民要术》和《本草纲目》
问题：某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。（ ）
问题：学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。（ ）
问题：农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。（ ）
问题：高创造者必须具有高于一般水平的智商。（ ）
问题：在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡?”学生答：“因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话!鸡蛋是熟的你还不把它给吃了!” 请结合所学的教育教学原理分析此案例。
问题：恩格斯说：“……他用这本书来向自然科学方面的教会权威挑战。从此自然科学便开始从 神学中解放出来……”引文中的“他”和“这本书”是指( )A．但丁与《神曲》B．孟德斯鸠与《论法的精神》C．哥白尼与《天体运行论》D．达尔文与《生物进化论》
问题：建立学生成长档案是一种发展性评价方法。（ ）
