运维工程师面试题目考研机构工程师面试题目

面试题目的类型有哪些。


参考答案:1.背景性题目;2.知识性题目;3.智能性题目;4.意愿类题目;5.情境性题目;6.行为性题目。


刚性防水屋面包括哪些构造层次,其各自的作用是什么?


参考答案:刚性防水屋面的构造一般有:防水层、隔离层、找平层、结构层等。各自的作用:(1)防水层:采用不低于C20的细石混凝土整体现浇而成,其厚度不小于40mm。内配φ4~φ6mm、间距为100~200mm的双向钢筋网片。(2)隔离层:位于防水层与结构层之间,其作用是减少结构变形对防水层的不利影响。(3)找平层:在结构层上用20厚1:3水泥砂浆找平,若采用现浇钢筋混凝土屋面板或设有纸筋灰等材料时,也可不设找平层;隔离层,可用纸筋灰或低标号砂浆或干铺油毡。(4)结构层:一般采用预制或现浇的钢筋混凝土屋面板。其结构应有足够的刚度,以免结构变形过大而引起防水层开裂。


请教:经典面试题(逻辑类)第2大题第6小题如何解答?

【题目描述】

您离职的原因是什么?

 

 


【参考答案分析】:思路: 1、 最重要的是:应聘者要使找招聘单位相信,应聘者在过往的单位的“离职原因”在此家招聘单位里不存在。 2、避免把“离职原因”说得太详细、太具体。 3、不能掺杂主观的负面感受,如“太幸苦”、“人际关系复杂”、“管理太混乱”、“公司不重视人才”、“公司排斥我们某某的员工”等。 4、但也不能躲闪、回避,如“想换换环境”、“个人原因”等。 5、 不能涉及自己负面的人格特征,如不诚实、懒惰、缺乏责任感、不随和等。 6、尽量使解释的理由为应聘者个人形象添彩。 7、如“我离职是因为这家公司倒闭。我在公司工作了三年多,有较深的感情。从去年始,由于市场形势突变,公司的局面急转直下。到眼下这一步我觉得很遗憾,但还要面对显示,重新寻找能发挥我能力的舞台。” 同一个面试问题并非只有一个答案,而同一个答案并不是在任何面试场合都有效,关键在于应聘者掌握了规律后,对面试的具体情况进行把握,有意识地揣摩面试官提出问题的心理背景,然后投其所好。

 


说明mos一半工作在什么区。(凹凸的题目和面试)


正确答案:
 


美资软件公司JAVA工程师电话面试题目

1. Talk about overriding, overloading.


正确答案:
 


PAGE2 页 共 NUMPAGES2 页运维工程师面试题目考研机构工程师面试题目考研机构工程师面试题目篇11、什么事混凝土保护层,在什么情况下可以适当减小?2、什么事建筑薄弱层,如何判别建筑薄弱层,它有什么作用?3、根底有哪些类型,各自有什么适用范围?4、施工组织设计中有哪些关键名词,各自解释一下?考研机构工程师面试题目篇21、谈谈钢构造,混凝土构造,砌体构造的优缺点及各自的适用范围,2、谈谈框架构造,3、什么是连续性倒塌,如何防止连续性倒塌。考研机构工程师面试题目篇31、高层建筑构造有哪些计算方法,分别说明一下?2、剪力墙构造,框架剪力墙构造的各自优缺点和适用范围。

请教:外贸公司面试题(2)第1大题第3小题如何解答?

【题目描述】

3.说说你最大的优缺点?

 


参考答案分析】: 

这个问题外企问的概率很大,通常不希望听到直接回答的缺点是什么等,如果求职者说自己小心眼、爱忌妒人、非常懒、脾气大、工作效率低,外企肯定不会录用你。外企喜欢求职者从自己的优点说起,中间加一些小缺点,最后再把问题转回到优点上,突出优点的部分。外企喜欢聪明的求职者。

 


请教:教师应聘面试试题(2)第1大题第2小题如何解答?

【题目描述】

2、你最尊敬的教育家是谁,为什么?

 

 



我之所以崇拜陶行知,就在于他担任校长期间与教师通劳动、同生活、共同探索中国教育的心新路。他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。我们在实践素质教育的过程中,就是要创设民主、平等、开放的教育氛围,为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。


小学社会《放学回家玩什么》
一、考题回顾
题目来源:5月18日吉林省长春市面试考题
试讲题目
1.题目:《放学回家玩什么》
2.内容:



3.基本要求:
(1)教学设计要联系学生实际情况;
(2)要有适当的板书设计;
(3)要有师生互动。
(4)试讲时间不要超过10分钟。
答辩题目
1.说说你本节课的教学目标?
2.说一说本节课你是如何导入的,为什么这么导入?


答案:
解析:
二、考题解析
【教学过程】
环节一:课堂导入
猜字游戏,引入本课。
老师:小朋友们,上课之前我们来玩个猜字游戏好不好?老师请同学到前面来,在他的后背用手指写字(玩),请他来猜是什么字。是啊,大家都特别喜欢玩,在学校我们和同学老师一起学习,一起游戏。放学回家以后,你自己都喜欢玩什么呢?还和谁一起玩呢?从而导入新课《放学回家玩什么》。
环节二:新课讲授
1.放学回家一个人玩
播放一段视频(大意:小强放学回家很无聊,不知道玩什么)提问学生视频中的小朋友怎么了?放学一个人在家的时候可以玩什么呢?
学生:玩布娃娃、看电视、画画、看书、剪纸……
根据学生的回答,教师总结:还有那么多小手在高高的举着,看样子我们一个人在家可以玩的活动课多了呢,我们可以看自己喜欢的动画片、剪纸、画画等,但是小朋友们在剪纸的过程中要注意安全。
2.和家人、朋友一起玩
同学们你们放学后有没有跟家人或者小伙伴一起玩呢?通常会玩些什么呢?
学生:有,玩老鹰捉小鸡、捉迷藏、跳绳、玩积木……
根据学生的回答,教师总结:对啦,放学回家后我们可以和家人或者小伙伴一起玩老鹰捉小鸡、捉迷藏、跳绳、玩积木等等,通过你们的回答老师可以猜出同学们放学回家后玩得很开心呢!
环节三:巩固提高
老师:通过你们的回答老师知道了你们在放学回家后会玩写什么,那小朋友们我们在玩的过程有哪些注意事项呢?
……
学生自由讨论,教师进行正确引导。
最后师生明确:在玩的过程中要注意安全,做好保护措施,文明玩耍。
环节四:小结作业
课堂小结:师生共同总结。
课后作业:请同学们以放学回家玩什么主题制作一份手抄报,下节课我们来分享。



【答辩题目解析】
1.说说你本节课的教学目标?
【参考答案】
根据课程标准和教材分析,我设置了如下的教学目标:
【情感态度价值观目标】
乐于交流,在玩的过程中树立安全意识。
【能力与方法目标】
懂得放学回家可以一个人玩,也可以跟伙伴、家人玩。
【知识目标】
能够有计划安排自己放学回家后的生活。
2.说一说本节课你是如何导入的,为什么这么导入?
【参考答案】
本节课我运用猜字游戏,引入本课。
老师:小朋友们,上课之前我们来玩个猜字游戏好不好?老师请同学到前面来,在他的后背用手指写字(玩),请他来猜是什么字。是啊,大家都特别喜欢玩,在学校我们和同学老师一起学习,一起游戏。放学回家以后,你自己都喜欢玩什么呢?还和谁一起玩呢?从而导入新课《放学回家玩什么》。
理由:这样通过做游戏导入,能够激发学生学习的兴趣,从而由此调动学生的积极性,使学生愿意参与到课堂中来,从而有利于进行新课程的学习。


“您还有什么事项需要补充说明的?”这类题目一般用于面试实施过程的()。

A:结束阶段
B:导入阶段
C:核心阶段
D:确认阶段

答案:A
解析:
在面试的结束阶段,面试结束之前,面试考官完成了所有预计的提问之后,应该给应聘者一个机会,询问应聘者是否还有问题要问,是否还有什么事项需要加以补充说明。本阶段常用的问题有行为性问题和开放性问题,如“你能否再举一个例子说明你是怎样对待一个‘刁钻’的客户的”“请再讲一些你在员工绩效考评中所做的工作”“你能再举一些例子证明你在某专业方面的技能水平”等。


“您还有什么事项需要补充说明的?”这类题目一般用于面试实施过程的(  )。

A.结束阶段
B.导人阶段
C.核心阶段
D.确认阶段

答案:A
解析:
在面试的结束阶段,面试结束之前,面试考官完成了所有预计的提问之后,应该给应聘者一个机会,询问应聘者是否还有问题要问,是否还有什么事项需要加以补充说明。本阶段常用的问题有行为性问题和开放性问题,如“你能否再举一个例子说明你是怎样对待一个‘刁钻’的客户的”“请再讲一些你在员工绩效考评中所做的工作”“你能再举一些例子证明你在某专业方面的技能水平”等。

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考题 基础按构造形式不同分为哪能几种?各自的适用范围如何?正确答案:单独基础:适用于多层框架结构或厂房排架柱下基础,地基承载力不低于80kPa;墙下条形基础:一般用于多层混合结构的墙下,低层或小型建筑常用砖、混凝土等刚性条形基础。如上部为钢筋混凝土墙,或地基较差、荷载较大时,可采用钢筋混凝土条形基础;柱下条形基础:用于上部结构为框架结构或排架结构,荷载较大或荷载分布不均匀,地基承载力偏低时;片筏基础:常用于地基软弱的多层砌体结构、框架结构、剪力墙结构的建筑,以及上部结构荷载较大且不均匀或地基承载力低的情况;箱形基础:用于上部建筑物荷载大、对地基不均匀沉降要求严格的高层建筑、重型建筑以及软弱土地基上多层建筑时;桩基础:当浅层地基土不能满足建筑物对地基承载力和变形的要求,而又不适宜采取地基处理措施时,就要考虑桩基础形式。

考题 单选题“您还有什么事项需要补充说明的?”这类题目一般用于面试实施过程的(  )。A 结束阶段B 导入阶段C 核心阶段D 确认阶段正确答案:B解析:在面试的结束阶段,面试结束之前,面试考官完成了所有预计的提问之后,应该给应聘者一个机会,询问应聘者是否还有问题要问,是否还有什么事项需要加以补充说明。本阶段常用的问题有行为性问题和开放性问题,如“你能否再举一个例子说明你是怎样对待一个‘刁钻’的客户的”“请再讲一些你在员工绩效考评中所做的工作”“你能再举一些例子证明你在某专业方面的技能水平”等。

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