A.泰罗
B.法约尔
C.麦格雷戈
D.韦伯
A、梅奥
B、泰罗
C、法约尔
D、德鲁克
A.梅奥、马斯洛、赫茨伯格等
B. 韦伯
C. 巴纳德、西蒙等
D. 泰罗、法约尔
目标管理的提出者是()。
A. 泰罗
B. 法约尔
C. 德鲁克
D. 巴纳德
学校治理学测试题学校治理学各章期末复习要点第一阶段测试卷考试科目:学校治理学第一章至第三章（总分100分）时间：90分钟_学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单选题：（每小题1分，共10分）1、学校治理学是一门（）A 理论科学B 应用科学C 自然科学D 基础科学2、现代治理的核心是( )A 物的治理B 财的治理C 人的治理D 时间治理3、双因素理论的提出者是（）A 麦格雷戈B 赫茨伯格C 泰罗D 赫尔巴特4、利用已有的文献资料，研究学校治理的方法，称之为（）A 案例法B 瞧察法C 文献法D 实验法5、泰罗认为，要调动人的工作主动性，主要依靠（）A 物质刺激B 精神鼓励C 人际关系D 工作认可6、效益等于目标乘以（）A 效果B 效率C 时间D 能力7、目标治理的思想最早的提出者是（）A 德鲁克B 泰罗C 韦伯D 梅约8、人的治理的重点是（）A 提高人的能力B 用好人C 关心职工D 调动人的主动性9、有了学校，就有了（）A 学校治理B 学校治理学C 治理学D 学校治理心理学10、霍桑实验的主持人是（）页脚内容学校治理学各章期末复习要点A 马斯洛B 罗杰斯C 麦格雷戈D 梅奥二、多选题：（每小题2分，共10分）1、“人际关系”理论认为，对人的主动性起决定作用的是（）A 人际关系B .心理因素C 物质因素D 经济利益2、学校治理原理主要有（）A 系统原理B 动态原理C 效益原理D “人本”原理3、学校治理过程的环节有（）A 计划B 执行C 检查D 总结4、学校目标包括（）A 教育目标B 德育目标C 治理目标D 教学目标5、学校治理学常用的研究方法有（）A 调查法B 实验法C 文献法D 案例法三、判别题:（每小题1分，共10分）1、有了学校教育就有了学校治理学。（）2、学校治理学即教育治理学。（）3、治理原理是依据治理原则提出的。（）4、西方人将泰罗称之为治理学之父。（）5、人的治理的重点是调动人的主动性。（）6、学校教育要以教学为主。（）7、治理目标即教育目标。（）8、组织目标不一定与个人目标一致。（）9、我国最早的教育文献“学记”中已有关于学校治理的论述。（）10、“双因素理论”中的双因素是指物质因素和精神因素。（）四、名词解释：（每小题3分，共15分）1、学校治理学2、学校目标治理3、“人本”原理页脚内容学校治理学各章期末复习要点4、整体性原则5、行动研究法五、简述题：（每小题8分，共40分）1、简述学校治理学与邻近学科之间的关系。2、联系实际谈谈学习、研究学校治理学的意义。3、何谓治理？4、简述学校治理过程的基本要求。5、简述教育目标和治理目标的区别和联系。六、论述题：（任选1 小题，15分）1、就某一治理原则的含义进行阐释，并结合实际谈谈贯彻这一原则的基本要求。2、试述研究学校治理学的原则。附：参考答案：一、单选题：（每小题1分，共10分）1、B2、C3、B4、C5、A6、B7、A 8 、D 9、A 10、D二、多选题：（每小题2分，共10分）1、AB2、ABCD3、ABCD4、AC5、ABCD三、判别题:（每小题1分，共10分）1、错2、错3、错4、对5、对6、对7、错8、对9、对10、错四、名词解释：（每小题3分，共15分）1、学校治理学是研究学校治理活动及其规律的科学。2、目标治理是治理者与被治理者共同确定总目标，把总目标转化为部门目标和个人目标，治理者通过目标，对所属部门和每个成员进行治理。这种通过确定目标、系统实施、严格检查、评估成果，决定奖惩的方法，称之为目标治理。页脚内容学校治理学各章期末复习要点3、人本原理即“以人为本”，以人为本是指人是主体，要以人为中心，一切为了人。人本原理强调尊重人、理解人，人是一切工作的出发点和回宿，人即目的。4、整体性原则是指学校工作要从整体目标出发，合理组合各种力量，以达到最佳治理效果。5、在教育治理实践中发现问题，结合教育治理实际工作进行研究，以解决教育治理实际问题为目的，研究者也是治理工作者，这种研究方法称之为行动研究法。五、简述题：（每小题8分，共40分）1、治理学是研究治理过程及其规律的科学，治理学研究治理活动的一般规律。学校治理学是研究学校治理过程及其规律的科学，学校治理学研究学校这一特定领域的治理方面的非凡规律。学校治理既要遵循治理的一般规律，又要考虑到学校治理的非凡性，遵循其非凡规律。教育治理学研究教育治理过程及其规律，其研究范围大于学校治理学，（包括教育行政治理、学校治理等）其重点是研究学校治理。学校治理心理学是研究学校治理过程及其规律，主要从心理学角度探讨学校治理中的问题，为学校治理工作的开展提高心理学依据。2、学习与研究学校治理学是教育事业发展的需要；学习与研究学校治理学是提高学校领导人员的治理水平的需要；学习与研究学校治理学是总结学校办学经验，探索学校治理规律，发展学校治理理论的需要。（需联系实际谈意义）3、治理是治理者按照一定的原则，运用各种治理手段，建立一定的制度，充分利用各种有利因素，通过组织、指挥和协调各个受分工制约的不同个体的活动，创造一种比各个个体活动力量总和要大的集体或.力量，以便高效率地达到一个组织或.预定目标的一种有程序的活动过程。4、学校治理过程的基本要求是：形成整合一致的学校工作目标；力求治理系统的高效率；努力提高治理人员的水平。（需要作适当的解释）5、教育目标即学校的人才培养目标，它是教育系统的根本目标；治理目标是学校治理人员的工作目标，它是由学校教育目标所决定的，反映了学校教育目标，学校治理目标就是根据育人这一教育目标确定的。学校教育目标的实现，要通过学校各项治理工作才能落实，治理目标是为实现教育目标服务的。学校治理活动是从学校教育活动中分化出来的独立的职能活动。因此，可以这样讲，教育目标是原则化的治理目标，治理目标则是教育目标的具体化。六、论述题：（任选1 小题，15分）1、回答要求：可任选一原则进行阐释，要求瞧点正确，表达正确，还需联系实际谈论贯彻要求。页脚内容学校治理学各章期末复习要点2、开展学校治理学的研究，要运用马克思主义的立场、瞧点、方法来瞧察、分析、研究问题，马克思主义哲学对于学科研究具有普遍的指导意义；要贯彻理论与实际相结合的原则，没有理论的“科学”就不成其为科学，理论只有联系实际，理论的意义才能体现，实践是理论的源泉，对实践经验进行总结、概括，从而上升到理论，理论也需要实践的检验；要贯彻“古为今用，洋为中用”的原则，学校治理学理论的发展，离不开学习借鉴国外学校、治理理论，同时，我们还要继续我国历史上的办学、治理经验。（需适当解释）第二阶段测试卷考试科目:学校治理学第四章至第六章（总分100分）时间：90分钟_学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单选题：（每小题1分，共10分）1、在中小学中，党组织对学校工作起何作用（）A、保证监督B、全面负责C、民主治理D、组织协调2、我国中小学目前执行的是何种领导体制（）A、校长负责制B、党支部负责制C、教代会负责制D、党支部领导下的校长负责制3、教学治理的组织系统包括教学指挥系统和（）A、教学反馈系统B、教学行政系统C、团队系统D、非教学行政系统4、运用物质刺激的方法进行治理，这是学校治理的什么方法（）A教育的方法B、行政的方法C、经济的方法D、法律的方法5、教学治理包括教学质量治理、教学行政治理和（）A、教学内容治理B、教学方法治理C、教学改革治理D、教学方式治理6
19世纪末，20世纪初被誉为“科学管理之父”的是（）。
A法约尔
B泰罗
C赫茨伯格
D韦伯
目标管理是由下列哪位管理学家提出来的（）
A彼得·德鲁克
B法约尔
C泰罗
D明茨伯格