A.李某和其父母均不承担损失，受害人自担
B.李某和其父母各担一半损失
C.李某的父母承担全部损失
D.李某承担损失，但其父母可以垫付
学生李某年满18岁，损坏他人物品造成经济损失500元，对此损失的承担者是( )
A.受损失的人
B.李某和其父母
C.李某的父母
D.李某本人，但其父母可以垫付。
李娟，初二学生，学习成绩在班里属于中等水平。一直以来父母对她管教都非常严厉，但是教育手段非常单一，每每李娟考试成绩不好，父母只会打骂，造成现在李娟对父母敬而远之，内心既脆弱也孤单。最近她认识了没有稳定工作的小张，并逐渐喜欢上他，于是李娟开始逃课跟小张约会，经常不完成作业，有时甚至彻夜不回家。父母对她加强了管束，而李娟却起了离家出走的念头，打算和小张到另外一个城市一起生活。父母对此很无奈，只能向社会工作者求助。针对李娟的情况，社会工作者可以采取的介人策略有（ ）。
A．批评李娟的想法和做法
B．与李娟的父母沟通，建议他们改变教育方式，同时倾听李娟的内心想法
C．与李娟的男友交流，建议其男友劝说李娟端正自己的学习态度
D．对李娟讲行心理疏导．使其明白现阶段对于她来说，学习是最重要的
E．与李娟的老师、同学进行沟通，使他们在平时的生活和学习中多跟李娟交流、沟通，使李娟感到集体的温暖
因父母工作调动，李元在高一下学期转学至父母工作所在城市。由于环境陌生，没有玩伴，李元只能到网吧玩游戏，却没想到这一玩就上了瘾。从此，李元从最初的逃一节课发展到后来的整天不去学校。为了解决李元的“厌学症”，父母想尽了办法，做思想工作，甚至打骂都无济于事。于是，父母只能求助于社会工作者张翔。张翔的下列做法中属于家庭层面社会工作方法的运用的是（ ）。
A．协助李元接受戒除网瘾的心理辅导
B．建议李元父母和李元都到相关心理辅导机构进行咨询
C．与老师进行沟通，通过相关活动增加李元与同学沟通交流的机会
D．改善李元与父母的沟通方式，让李元的父母学习如何处理家庭冲突
A.改善王飞与父母的沟通方式，让王飞的父母学习如何处理家庭冲突
B.与老师进行沟通，通过相关活动增加王飞与同学沟通交流的机会
C.建议王飞父母和王飞都到相关心理辅导机构进行咨询
2018 年社会工作综合能力 ( 初级 ) 试卷答案二单选题1、因父母工作调动，李元在高一下学期转学至父母工作所在城市。由于没有了玩伴，李元只能到网吧玩游戏，却没想到这一玩就上了瘾。从此，李元从最初的逃一节课发展到后来的整天不去学校。 为了解决李元的“厌学症”， 父母想尽了办法，做思想工作，甚至打骂都无济于事。于是，父母只能求助于社会工作者张翔。张翔的下列做法中属于家庭层面社会工作方法的运用的是() 。A.协助李元接受戒除网瘾的心理辅导B.建议李元父母和李元都到相关心理辅导机构进行咨询C.与老师进行沟通，通过相关活动增加李元与同学沟通交流的机会D.改善李元与父母的沟通方式，让李元的父母学习如何处理家庭冲突单选题2、在运用自身拥有的专业知识和技巧调动服务对象自身的能力和资源，发挥服务对象的潜在能力， 促使服务对象发生有效改变的过程中， 社会工作者的角色是() 。A.使能者B.联系人C.教育者D.倡导者E.治疗者单选题3、社会工作者的基本功是A.社会工作者的素质B.专业助人方法C.社会工作者的价值观D.社会工作者的学历简答题4、 宋建强， 男， 22 岁， 初中文化。 宋建强比较自卑， 平时不善言谈、 思想消极、不考虑将来的生活问题。六年前，宋建强的父母离异，母亲改嫁，宋建强随父亲一起生活。四年前，宋建强的父亲外出打工，一去就没了音讯，留下宋建强与奶奶相依为命。去年，宋建强的奶奶去世，仅留下一点钱，宋建强也不会种地，导致家中的两亩地都荒了。 后来， 他在村人的帮助下把田地转给了村中的其他人种，自己收一点钱维持生活。 宋建强经常一个人在家发呆， 没钱时便靠农忙时给村里人帮忙或者帮做生意的人叫卖东西而蹭饭吃。 村支书对他的现状比较担忧， 请社会工作者小王给予帮助。 小王在初步了解了宋建强的生活成长经历后， 认为要帮助宋建强， 需要从多方面入手， 既要直接做宋建强的工作， 也要深入了解他的生活环境和人际关系网络， 运用多方面的资源一起来帮助他， 为他创造一个好的转变环境， 促使他改变消极思想， 树立起生活目标。 所有这些工作都需要社会工作者与宋建强的社会支持系统一起合作， 为帮助他共同采取行动， 即进行社会工作的“介入”行动。 问题 请简述介入的涵义及其分类。多选题5、学校社会工作者陆英要针对毕业班学生的发展和生涯规划采取小组形式进行辅导，则小组设计的内容应该包括() 等内容。A.提高学习方法B.明确生涯目标C.结合学习生活D.注重能力培养E.提高心理素质多选题6、教育性督导的主要内容有()A.教导有关“服务方法”的知识B.教导“社会服务机构”的知识 C.教导有关“社会问题”的知识 D.教导有关“工作过程”的知识E.提供专业性“建议和咨询”单选题7、社会工作者小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力， 每次小组活动结束时， 小玲会让每个孩子举起印有笑脸或者哭脸卡通头像的牌子， 表达自己对本次小组活动的感受。 社会工作者设计这个环节的目的是()A.促进组员互动.进行组员评估C.开展组员分工D.促进组员合作简答题8、社区矫正对象赵某近日获得了一个就业面试机会，他觉得自己一无是处，而且曾经是服刑人员， 肯定会遭到用人单位拒绝， 所以在面试中表现得自卑、 胆怯，不能自如应答， 导致面试失败。 社区矫正对象陈某在快递公司上班， 在一次送货过程中因小事与客户发生了口角， 他更加觉得客户对他们这些有过犯罪经历的人是看不起和排斥的， 争吵使他丢失了来之不易的工作。 社会工作者发现不少社区矫正对象都有相似的就业困境， 于是决定为他们举办一个就业辅导小组。 服务计划的理念、目标、主要内容如下：理念( 原因分析、理论基础) ：社会工作者在开展就业辅导服务时， 发现不少社会矫正对象存在着因非理性信念而导致的自我认知偏差及对社会认同低等现象， 社会工作者决定以理性情绪治疗模式为理论基础开展小组工作， 帮助社区矫正对象通过改善自我认知提升就业能力。 总目标： 促进社区矫正对象回归社会。具体目标： (1) 改善自我认知； (2) 提升就业能力。每节活动主题：第一节：相互认识、建立小组契约、讨论小组计划；第二节：分享就业经历；第三节：邀请职业介绍所工作人员介绍就业信息；第四节：参观社区矫正就业基地；第五节：学习面试技巧；第六节：总结、处理离别情绪。分别对上述小组服务方案中的目标与活动主题的相关性， 以及理论基础与活动主题的相关性作出简要评价。单选题、 阿丽新婚不久， 因挪用公款被判缓刑， 失去了奋斗多年获得的财务主管职位，成为矫正对象，她痛苦万分，情绪低落，沉默寡言，闭门不出。社会工作者在对阿丽的辅导中， 不仅帮助她重新认识自己， 还为她收集了很多就业信息。 阿丽调整了心态，终于又找到了一份工作，开始了新生活。本案例中，社会工作者的专业服务主要满足了矫正对象() 的需要。A.基本生存B.教育保护C.家庭生活D.再社会化单选题10、社会工作价值观的个别化原则是指() 。A.社会工作者追求自身的个性发展B.社会工作者鼓励服务对象保持个性C.与我国社会主流价值观不相称D.社会工作者应尊重服务对象的个性与人格，理解其存在的差异单选题11、如果社会工作督导的内容主要有以下几项：教导有关“工作过程”的知识、提供专业性“建议和咨询”、教导有关“服务对象群”的特殊知识、教导有关“社会问题”的知识、教导有关“工作者本身”的知识。 那么这一督导工作属于哪一类的社会工作督导() 。A.行政性督导B.教育性督导C.支持性督导D.咨询式督导E.师徒式督导单选题面谈是社会工作接案阶段的第二个重要工作， 是社会工作者与服务对象之间 一种面对面的讨论问题以确定是否建立专业协助关系的过程， 接案会谈的目的在 于 () ，以便达到助人目标。了解服务对象的家庭背景了解服务对象最关心的事项C.简要说明双方的角色和责任D.收集服务对象的资料单选题13、社会工作行政性督导的内容不包括()A.社会工作者的招募和选择B.提供专业性建议和咨询C.安置和引导工作人员D.工作计划和分配单选题阿丽新婚不久， 因挪用公款被判缓刑， 失去了奋斗多年获得的财务主管职位，成为矫正对象。她痛苦万分，情绪低落，沉默寡言，闭门不出。社会工作者在对阿丽的辅导中， 不仅帮助她重新认识自己， 还为她收集了很多就业信息。 阿丽调整了心态，终于又找到了一份工作，开始了新生活。本案例中，社会工作者的专业服务主要满足了矫正对象() 的需要。A.基本生存B.教育保护C.家庭生活D.再社会化单选题劳动
学生李某，年满18岁，损坏他人物品，造成经济损失500元，按照《民法通则》规定，处理该损失的正确方式是()。
A.李某和其父母承担一半损失
B.李某和其父母承担全部损失
C.李某承担损失，但其父母可以垫付
D.李某和其父母均不承担损失，受害人自担
学生李某，年满18岁，损坏他人物品，造成经济损失500元，那么，按照《民法通则》的规定，处理该损失的正确方式是（）
A.李某和其父母均不承担损失，受害人自担
B.李某和其父母各担一般损失
C.李某和其父母承担全部损失
D.李某承担损失，但其父母可以垫付
中学生李某,18周岁,损毁他人物品,造成经济损失上百元,对此,应该怎么办?( )
A．李某父母全部赔偿
B．李某父母垫付
C．李某和父母均不赔偿
D．李某和父母各赔一半
社会工作者在个案工作中运用专业知识和技巧调动服务对象的能力和资源，发挥服务对象的潜在能力，促使服务对象发生有效改变。请问，社会工作者扮演的是何种角色?( )
A．使能者
B．教育者
C．联系人
D．倡导者
E．治疗者
在运用自身拥有的专业知识和技巧调动服务对象自身的能力和资源，发挥服务对象的潜在能力，促使服务对象发生有效改变的过程中，社会工作者的角色是( )。
A．使能者
B．联系人
C．教育者
D．倡导者
E．治疗者