问题:《()》中广义的课程是指所有学科的总合,或学生在教师的指导下各种活动的总和。
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问题:造型的基本要素包括线条、()、()、()、()、()等。
问题:涂鸦期
问题:()是儿童由幼儿期向儿童期转变的阶段,大脑发育已达到成年人的90%,是儿童绘画发展的主要时期,因此可以将这时期成为黄金期。A、涂鸦阶段B、符号阶段C、意象表现阶段D、视觉写实阶段
问题:智力
问题:能否取得满意教学效果的前提是()。A、教学环节严谨B、评价是否到位C、备课的充分与否D、小结
问题:简述美术教学中的师生关系。
问题:在日常美术教学中,教师怎样帮助学生认识自身的独特性和价值,形成个性化的审美情趣和表现风格?
问题:为什么要设置“综合•探索”学习领域?
问题:质性评价
问题:美术课程具有人文性质,是学校进行()的主要途径。
问题:文化情境
问题:只有将作品的内容、形式、()三者紧密地融合为一体时,才能达到形式主义美学家克莱夫•贝尔多提出的艺术是“有意味的形式”的境界。A、情感B、精神C、内涵D、媒材
问题:现代信息技术在美术教学中的作用概括地说是()教学信息。A、传播和深化B、承载和传递C、丰富和整合D、丰富和优化
问题:美术教育价值取向中的“工具论”思想基础来自于哪两位教育家()。A、夸美纽斯、布卢姆B、布鲁纳、杜威C、卢梭、杜威D、苏霍姆林斯基、卢梭
问题:怎样理解校园文化建设与美术教育之间的关系?
问题:()模式的代表人物是英国教育学家斯基尔贝克。A、情景B、过程C、平行D、整合
问题:在评价类型上应注重实施()。A、自我评价B、质性评价C、形成性评价D、家长评价
问题:如何理解美术教育的价值和意义?