问题:书法艺术
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问题:美术是与创造主体的审美理念相一致的,运用一定物质材料和(),创造出具有一定空间和审美价值的视觉艺术品。
问题:如何理解美术教育的价值和意义?
问题:简述美术教学中的师生关系。
问题:文化情境
问题:简述艺术教育与校园文化建设的关系。
问题:()模式的代表人物是英国教育学家斯基尔贝克。A、情景B、过程C、平行D、整合
问题:过程模式
问题:目前我国美术教材的总体优势特点是什么?
问题:能否取得满意教学效果的前提是()。A、教学环节严谨B、评价是否到位C、备课的充分与否D、小结
问题:为什么要设置“综合•探索”学习领域?
问题:新课程标准所提倡的“提倡质性评价、促进个性发展”的基本理念,就是强调了()的重要性。
问题:在日常美术教学中,教师怎样帮助学生认识自身的独特性和价值,形成个性化的审美情趣和表现风格?
问题:小学校园文化活动大概可以分为以下几种类型:()、艺术类、科普类、康体类、()、生活类。
问题:只有将作品的内容、形式、()三者紧密地融合为一体时,才能达到形式主义美学家克莱夫•贝尔多提出的艺术是“有意味的形式”的境界。A、情感B、精神C、内涵D、媒材
问题:现代信息技术在美术教学中的作用概括地说是()教学信息。A、传播和深化B、承载和传递C、丰富和整合D、丰富和优化
问题:捷克教育家夸美纽斯提出了普及教育的思想,其()开辟了近代学校教育与学校美术教育的新纪元,也为美术的艺与技两方面的结合作出了卓著的贡献。A、泛智论B、泛美论C、泛学论D、教育论
问题:《美术课程标准》中创造性课表现为四种不同的水平:观察、()方面,表现技能、风格方面,想象思维方面,个性、气质方面。
问题:美术