听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。
第1题：
听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。
第2题：
听觉障碍儿童观察时容易出现重视细节而忽视整体的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节。
第3题：
我们教师很容易忽视了学生具有不同的感知方式，有的是视觉型的，有的是听觉型的，有的是动觉型的。()
第4题：
教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。
第5题：
教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视（）的运用。
第6题：
学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效监控
第7题：
听觉障碍儿童在进行看话时不能只观察说话人的（）发音动作。
第8题：
在根据员工个人的产出数量确定工资时．很容易遇到的问题是( )。
A．道德风险
B．搭便车现象
C．重视数量而忽视质量
D．对员工工作过程的监督成本过高
第9题：
听觉障碍儿童看话时主要通过观察（）、肌肉活动和面部表情来获得语言信息。
第10题：
为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行交往技能训练。