西方的一些研究表明,在上课过程中,听课者主要关注的有()。

题目

西方的一些研究表明,在上课过程中,听课者主要关注的有()。

  • A、人员特性
  • B、非言语行为
  • C、活动
  • D、管理
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第1题:

课例研究的主要形式有( )的课例研究。

A、一人同课多轮

B、多人同课异构

C、多人同课同构

D、跟踪式听课


参考答案:ABCD

第2题:

你带着赵老师去听课,你上课过程中突然有学生起哄,你该怎么办?


答案:
解析:
我会做如下处理:
第一,及时制止,保证课堂的顺利进行
第二,课下与该生进行沟通,了解学生的真实想法
第三,反思自己的教学方式、备课是否合适,即是不是自己的讲课方式枯燥导致学生的注意力不集中
第四,课后与赵老师进行沟通,向他请教,听听赵老师的意见
第五,组织以“遵守课堂纪律"为主题的班会,培养学生的纪律意识

第3题:

阅读以下材料,说说如何通过课程教学改革改变教师在教学中关注不均衡的情况。某学校组织公开课,在老师上课的过程中,有时会向学生提问。去听课的家长发现,老师每次提问时,自己的孩子都把手举起,但老师每次都是请学习成绩好的学生回答,而不会叫自己的孩子。


正确答案:
答:教学中关注不均衡的现象由来已久,这种现象违背了我国的教育方针和教育目的,不利于教学质量的提高和学生的全面发展。在当前的课程教学改革中,我们要切实关注并解决好不均衡的问题。(2分)
(1)改变学校教育过于强调甄别与选拔的功能是我国课程教学改革的主要内容之一,在教学中教师要对学生一视同仁,关注每一位学生的发展。(2分)
(2)“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念,这就要求教师在教学中树立正确的学生观。教师要以平等的态度对待学生,关注学习成绩好的学生,同时也要看到学习成绩不好学生的潜力,要采取积极措施促进后进生的发展。(2分)
(3)我国实行素质教育,面向全体学生的教育是素质教育区别于应试教育的标志之一。素质教育强调人人都有接受教育的权利,在教育中每个人都应该得到发展,这是每个学生的基本权利。所以,无论是教师、学校还是社会以及相关教育部门,都不能只把关注的眼光放在少数优等生身上,要使所有的学生都得到最好的发展。(3分)
(4)要改变传统的教学评价和教师教学工作评价方式。不能把学习成绩当做评价学生的唯一标准,改变将学生学业成绩当做评定教师业绩唯一标准的方式。(2分)
(5)教师对于后进生,要善于发掘后进生身上的“闪光点”,增强其自信心和集体荣誉感,针对后进生的个别差异,因材施教,对症下药,进行持之以恒的教育,而不是对后进生采取忽视的态度。(2分)
总之,通过课程教学改革改变教师在教学中关注不均衡的情况,既需要教师和学生的相互配合,又需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长的支持,只有这样我们才能真正从根本上改变教师在教学中关注不均衡的情况。(2分)

第4题:

说课是介于()和()之间的一种培训研究活动。

  • A、备课;
  • B、上课;
  • C、听课;
  • D、公开课。

正确答案:A,B

第5题:

有研究表明,西方宗教的教众的数量是在逐年下降的。


正确答案:错误

第6题:

听课按其目的划分,有检查性听课、辅导性听课、交流性听课和研究性听课。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:√

第7题:

在文学研究领域中,西方文学研究者提出的(),主张“向后站”的方法,这样可以拉开研究者与对象的距离,从大处着眼,略去一些繁文缛节,宏观把握对象之间的联系,并追根寻源。


正确答案:原型批评模式

第8题:

一些研究表明,拥有男性性格的人更容易成为领导者。()


正确答案:对

第9题:

作为一名普通教师,听课时,可同时站在()角度去听课。

  • A、研究者
  • B、欣赏者
  • C、学习者
  • D、评析者

正确答案:A,B,C,D

第10题:

教研员带着研究目的或事先确定好的课题下基层的听课,属()。

  • A、研究性听课
  • B、指导性听课
  • C、总结性听课
  • D、检查性听课

正确答案:A

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