美国课程学者认为目标是课程编制的核心，（）被叫做“行为目标之父”。
第1题：
A.确定评价情景
B.利用评价结果
C.控制评价过程
D.确立评价目标
第2题：
一些学者认为，课程不应指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。
第3题：
A.怎样编制课程
B.课程编制
C.什么知识最有价值
D.课程
第4题：
课程编制的目标模式，是（）
第5题：
美国课程论专家泰勒被称为"现代课程理论之父"，泰勒的课程评价模式不重视的是（）。
第6题：
课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的。
第7题：
在课程编制中，出现以下（）形式的课程目标的取向。
第8题：
美国学者布鲁纳在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被认为是现代课程理论的奠基石。
第9题：
一些学者认为，课程不应该指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。
第10题：
课程中处于核心地位的是（）