问题：华南师范大学附属小学的一名教师在进行毫米与分米的教学中，告诉同学们，学校最近将为同学们定制校园卡的卡套，不过需要大家将校园卡的相关信息告诉生产卡套的公司，请大家帮忙测量校园卡具体的长和宽。在接下来的测量活动中，学生会遇到长度不够整厘米的情况，进而引发讨论。这一教学案例体现了建构主义中哪种教学设计思想（）A、支架式教学设计B、自上而下教学设计C、抛锚式教学设计D、随机通达教学设计
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问题：述评：改革开放以来中小学语文教材。
问题：数学活动课是指学生通过数学实践活动获得经验，了解和掌握数学在日常生活中的应用，学会与他人进行数学合作与交流，从而实现新课程的教学目标。
问题：以下对“估算的意义”的描述，正确的有（）A、估算在日常生活中有着广泛的应用B、通过估算有利于事先把握运算结果范围，是发展学生数感的重要方面C、估算能简化运算过程，是优于精确计算的一种计算方式D、估算是检验的一种好方法
问题：创新教学体现为（）A、教育观的创新B、内容体系的创新C、教学方法的革新D、以上选项均不正确
问题：在中学语文教师的教学工作中，（）是整个教学工作的中心环节。A、备课B、上课C、布置与批改、讲评作业D、课外辅导答疑
问题：2001年《语文课程标准》的设计思路体现（）特点。A、整体性B、形象性C、阶段性D、交融性E、可创性
问题：皮亚杰认知结构论的核心概念是（）。
问题：驳论的方法有？
问题：什么是构思？构思在文章中的体现是什么？
问题：“32千克减去它的3/4是多少千克？”如果把题中的“32千克减去它的3/4”看成“32千克减去3/4千克”，题意将发生巨大的变化。这充分说明，在解应用题时，必须（）。A、灵活掌握解题方法B、认真读题、审题C、计算要精确D、懂得逆向思维
问题：简述教学媒体在教学中的作用。
问题：要做到媒体与教学内容的统一性。必须坚持两个出发点是（）A、教师操作教学媒体B、从学习目标出发，为了达到不同的学习目标，需要采用不同的教学媒体C、从教学的内容出发，不同的学科以及同一学科不同的内容对教学媒体有不同的要求D、学生操作教学媒体
问题：举例说明，学生及早接触当代科学文化领域的重大课题，对学生的全面发展有什么意义？
问题：计算教学中，要注意使学生产生（），这样才能把数学知识及其数学思想真正传授给学生。
问题：游戏得以延续和发展的必要条件是（）A、趣味性B、开放性C、创新性D、规则性
问题：元认知指人们对自己认识活动的自我意识和自我调节，它不包括（）。A、元认知知识B、元认知体验C、元认知辨别D、元认知监控
问题：简述如何在数学课程与教学中进行一般思想教育。
问题：中学语文教学的原则不包括（）。A、文道统一原则B、听说读写相互促进原则C、语文训练和感情训练相结合原则D、课内外语文学习相结合原则
问题：学生的学习效果评价主要从以下哪几个方面进行？（）A、作业的正确率、笔记的完整性、考试的分数等。B、知识与技能的掌握程度、数学思考的发展程度、解决问题的能力、学习习惯与学习态度等的形成以及学习的创造性等。C、听课的纪律、作业的正确率、笔记的完整性等。D、德、智、体、美、劳等方面。
