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学科课程的存在有其理由。学科课程将知识分成类别，为设计和组织知识提供了系统，为理解社会、物质世界和生物学世界提供了关键经

题目
判断题
学科课程的存在有其理由。学科课程将知识分成类别，为设计和组织知识提供了系统，为理解社会、物质世界和生物学世界提供了关键经验、探索的工具以及认识的方法。
A

对

B

错

参考答案和解析
正确答案： 错
解析： 暂无解析
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第1题：

学科课程是以文化知识为基础,以学科知识的逻辑为中心而编排的课程,它具有()特点。

A.强调经验性

B.强调简约性

C.强调系统性

D.强调学科知识的逻辑结构


参考答案：BCD

第2题：

幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面，将学科知识有机地联系起来。这反映了幼儿园课程组织的()。

A.连续性
B.顺序性
C.层次性
D.整合性

答案：D
解析：
整合性原则是指加强课程内容之间、内容和学生的学习经验之间的有机联系，以帮助儿童将各领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和共通。将各学科有机地联系起来体现了幼儿园课程组织的整合性。

第3题：

()是一种古老的和基本的课程形式,以学科知识为基础、根据学科逻辑而编排的课程

A、学科课程

B、活动课程

C、综合课程

D、潜在课程


参考答案：A

第4题：

学生在小学科学课程中学习了有关“力”的知识，在初中、高中，甚至大学还要在不同层次上学习有关“力”的知识，这样的课程内容组织关注了（）。

  • A、知识体系
  • B、学科逻辑
  • C、学生心理顺序
  • D、学生兴趣

正确答案:C

第5题：

以学科作为课程结构的基本成分，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。这一理论反映的课程理论是（　　）

A.学科课程
B.经验课程
C.综合课程
D.活动课程

答案：A
解析：

第6题：

学科课程的优点包括()

A、从易到难地排列教材，符合学生身心发展的阶段和认识发展的规律

B、按照学科体系或自身逻辑组织课程，能够以最有逻辑、最经济、最实用、最真实也最容易消化的形式来阐述知识

C、过于强调学科的知识结构，因而也过于专业化，造成了各学科之间的隔离

D、学科课程忽视了知识的实用价值


正确答案:AB

第7题：

学科中心主义课程论主要观点不包括（　　）

A.知识课程的核心
B.学科专家在课程开发中起重要作用
C.以学科基本结构的掌握为目标
D.课程知识应该有助于学生的社会反思

答案：D
解析：
学科中心主义课程论主要观点包括：知识课程的核心学校课程应以学科分类为基础；学校教学以分科教学为核心；以学科基本结构的掌握为目标；学科专家在课程开发中起重要作用。

第8题：

学科教育强调()的分门别类,强调为设计和组织知识和技能提供系统。

A、学科

B、内容

C、知识

D、技能


参考答案：CD

第9题：

学科中心课程论主张，学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。


正确答案:正确

第10题：

学科中心的课程设计强调以知识为中心设计课程，其最基本的形式包括（）

  • A、广域设计
  • B、学术性学科设计
  • C、核心设计
  • D、科目设计

正确答案:A,B,D

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