问题：单选题在欣赏《牧歌》这首歌曲时，教师用诗一般的语言，描述着草原的美景，给学生创设了一个优美的教学情境，那迷离的音乐和撩人的语丝交织在一起，牵着学生的情思与遐想，将学生带入一种梦幻般的意境，仿佛听到天地合一的苍穹里，发出天籁般的声音；仿佛看到微风吹过的草原，串串珍珠洒落在绿缎上的美景。这位教师的做法属于（）。A 音源创设情境B 美术创设情境C 语言创设情境D 光线创设情境
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问题：单选题2013年7月16日，第四届全国道德模范评选活动办公室公示了318名第四届全国道德模范候选人名单和事迹。他们身上集中体现出来的崇高人格和民族精神，成为中华民族战胜一切艰难险阻的强大精神动力。从历史唯物主义角度看（）A 科学发展观是处理社会发展问题的重要指导思想B 革命的、先进的社会意识对社会存在产生巨大的促进作用C 错误的意识对事物的存在和发展起消极阻碍作用D 正确的意识对事物发展起到积极的推动作用
问题：单选题法国作家雨果在其名著《笑面人》中曾说过这样一句话，“我们的地位向上升，我们的责任心就逐步加重。升得愈高，责任愈重。”这启示我们（）①要先巩固地位，再强化责任②保持权利与义务的同步发展③必须把地位和责任统一起来④正确行使权利，自觉履行义务A ①②B ②③C ①④D ③④
问题：单选题我国数学家华罗庚在一次报告中，以"一支粉笔多长为好"为例来讲解他所倡导的优选法。对此，他解释道："每只粉笔都要丢掉一段一定短的粉笔头，但就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长合适的问题，这就是一个优选问题。"所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要（）。A 注重量的积累B 保持事物质的稳定性C 坚持适度原则D 全面考虑事物属性的多样性
问题：单选题一位学者认为：“从一定意义上可以说，如果没有中国同美国的关系正常化，也就没有70年代末中国开始实行的‘对外开放’政策以及中国对外经济关系的蓬勃发展。”其含义是指中美关系正常化（）A 为中国经济社会发展提供了良好的环境B 标志着美国对中国封锁政策的彻底失败C 促使西方许多国家同中国建立外交关系D 使中华人民共和国的国际地位大大提高
问题：单选题19世纪初期，拿破仑企图统一欧洲，但最终以失败告终。其失败的主要原因是（）①资本主义处于工场手工业阶段，缺乏征服世界和统治世界的能力②欧洲封建势力还处于绝对的优势地位，资本主义还处于劣势③拿破仑对外战争具有争霸性和侵略性，遭到被奴役国人民的反抗④欧洲封建国家的多次组成“反法同盟”对法国的沉重打击A ①②③④B ①②C ①③D ②④
问题：单选题教师在引导学生阅读福楼拜的《包法利夫人》时，列举了其他写女性的作品，下列选项中合适的是（）。A 《红与黑》B 《变色龙》C 《老人与海》D 《安娜●卡列尼娜》
问题：单选题每逢羊年，我国婴儿出生率都有明显下降，这主要源于“羊年不宜生育”的说法。“羊年不宜生育”的说法（）。A 体现了一事物总是和其他事物无条件的联系着B 说明了事物之间的联系是具体的C 违背了联系的客观性D 否定了意识对物质的能动作用
问题：单选题What does his/her feedback focus on if a teacher's comment is "John, it would be much better if you have given more details!"?A Content.B Language.C Attitude.D Aptitude.
问题：单选题“结构、投影、高光、空间、三大面、五大调”是（ ）的术语。A 招贴画B 素描C 中国画D 版画
问题：单选题鉴于殷商孤立而亡的教训，周武王克商封国，把所灭国及空隙地带作为封地，授予同姓兄弟或姻姓亲信，让他们建立诸侯国。这些诸侯国不同于商代的邦国，开始成为该地域的次级“统治中心”。据此可知，分封制（）A 扩大了地方权力B 加强了中央集权C 巩固了西周统治D 瓦解了贵族政治体系
问题：问答题阅读文本材料和具体要求，回答第19~21题。曹操《短歌行》原文对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿①，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣②，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深③。周公吐哺④，天下归心。【注】①青青子衿：出自《诗经•郑风•子衿》。原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。子，对对方的尊称。衿，古式的衣领。青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。②呦呦鹿鸣：出自《诗经叫、雅•鹿鸣》。呦呦，鹿叫的声音。③山不厌高，海不厌深：这里借用《管子•形解》中的话，原文是“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众……”意思是表示希望尽可能多地接纳人才。④周公吐哺，天下归心：据《史记•鲁周公世家》记载，周公说他在吃饭时曾三次把饭从嘴里吐出来，唯恐因接待贤士迟慢而失掉人才。这里借用这个典故，是表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。吐哺，吐出嘴里含着的食物。课文介绍该篇课文选自某版高中语文教材必修2第二单元第7课《诗三首》，另外两首诗为《涉江采芙蓉》和《归园田居》（其一）。同单元另外三篇课文为《诗经》两首、《离骚》和《孔雀东南飞•并序》。单元说明这个单元学习从先秦到南北朝时期的诗歌。这一时期产生了在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的伟大作品，诗人们在许多方面都做了大胆的尝试和创新，新体诗、新流派和新的表现手法相继出现，为唐代诗歌高潮的出现打下了坚实的基础。学习这个单元，要注意反复吟咏，体会诗中的思想感情，注意不同的作品在创作手法上的独创性，还要注意不同诗体的节奏，感受由此产生的不同情趣。《普通高中语文课程标准{实验）》的相关要求学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。学生情况高一年级，班级人数50人。教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物。问题：设置一个具体的教学活动，引导学生完成以下【研讨与练习】。（25分）【研讨与练习】在清晰地认识到“人生苦短”之后，曹操的人生态度是怎样的？
问题：单选题有学者认为：西周国家更像一个家族的扩大，贵族们通过对家族的认同形成对周朝国家的认同。这种认同的基础是（）A 分封制B 宗法制C 礼乐制D 皇权专制
问题：单选题The one that does not belong to the approach to teaching reflection is ________ .A teaching journalB audio or video recording of lessonsC action researchD teaching plan
问题：单选题秦兵马俑出土的陶俑、陶马都经过精心彩绘且几乎无一雷同，青铜兵器制作精良且形制、大小几乎一致．每批陶俑、陶马、兵器上都打印或刻有工匠的名字。这反映当时（）A 法家思想在国家管理上的体现B 陶器制作工艺达到巅峰C 工匠制造技艺高超、产品精美D 战争催生青铜制造产业
问题：单选题英国物理学家斯蒂芬·霍金说“我注意过，即使是那些声称‘都是命中注定的而且我们无力改变’的人，在过马路之前都会左右看”。可见①声称者的“言”体现了其客观唯心主义的世界观②声称者的“行”带有自发唯物主义的倾向③声称者的世界观与方法论是脱节的④唯心主义在理论上是没有意义的，在实践上是行不通的（）A ①②B ②③C ③④D ①④
问题：单选题When a student said in class,"I come home at 6 o' clock yesterday", the teacher said "Came not come". Which rule of effective feedback does the teacher NOT obey?A Relevance.B Accuracy.C Guidance.D Timeliness.
问题：单选题“这一发现成为20世纪物理学研究的基础，从那个时候起几乎完全决定了物理学的发展。要是没有这一发现，那就不可能建立起分子、原子以及支配它们变化的能量过程的有用理论”。“这一发现”是（）A 揭示微观世界的基本规律B 揭示时空本质属性C 解释光电效应D 预测未知行星方位
问题：单选题学习杜牧的《赤壁》时，教师带领学生共同鉴赏分析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句。以下学生关于这一句的赏析，不正确的一项是（）。A 这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨B 大内容、大主题通过“小物”“小事”来显示C 表达了“我”的内心世界，更为深刻地揭露了残酷的社会现实D 借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气
问题：问答题请简要描述数学应用意识及推理能力的主要表现。
