A、创意性阅读与阅读创造力
B、理解性阅读与阅读理解力
C、欣赏性阅读与阅读审美力
D、信息阅读
A、要敢于承认自己的困惑,这不是一个错误或个人缺陷
B、改变阅读策略,多途径、更深层地理解阅读内容
C、停止阅读,不再管它
D、去阅读其他内容
在阅读前准备活动中儿童不理解的地方,教师不要将正确答案告诉儿童。()
正确答案:对
阅读下面材料,回答问题。某教师回到办公室说:“二年二班的学生真笨,这堂课我连续讲了三遍,他们还是不会,我是发挥了教师的主导作用了,他们不会我有什么办法。”问题:如何理解教师的主导作用?这位教师全面发挥主导作用了吗?
A阅读评价
B阅读理解
C阅读阐释
D阅读思考
“那些天”阅读理解答案 天才之路阅读理解答案 阅读下面选文,完成问题。 那些天,全家最乐的是我。 柳叶儿,是要抢的。低处的,几天就被大人们抢光了。他们在长杆上绑一把镰刀,咔嚓咔嚓把树枝全割下来,-抱一抱运回家去,柳叶儿捋下来吃,树枝儿烧火。高处的,大人没方法,这正好有了我的用武之地。 我的淘气,原来就是出了名的。从小就喜爱上树爬高来逞能。谁说这树太高,没人能爬上去,我就两脚一甩,鞋飞出去,猴一样“噌噌”地始终爬到最高点,爬究竟下人越是不让上、越是嚷着_的那根枝上去,抱住树枝,哗哗地摇,摇得我自己的身子随着树枝弹过来,摆过去,摇得底下人一个劲地喊叫,一片慌张,才得意忘形地溜下树来。便是家里人知道,挨一顿骂,或是挨一巴掌,嘴里哇哇地哭,心里却是美滋滋的。 1、“那些天,全家最乐的是我。”结合选段具体说说我“乐”在哪里? 答:_ 2、“摇得我自己的身子随着树枝弹过来,摆过去,摇得底下人一个劲地喊叫,一片慌张”假如改成“摇得我自己的身子随着树枝弹过来,摆过去,底下人一个劲地喊叫,一片慌张”,好不好?为什么? 答:_ 3、“叶儿,是要抢的”说说我们应当如何理解文中所说的“乐”字? 答:_ 4、童年在每个人的心里都有着独特的感受,请用一个比方句表达你的童年感悟。(不少于25字) 答:_ 题型:阅读理解与观赏难度:中档来源:江苏期中题 答案 1、长在高处的柳叶儿,只有我能爬上去;可以尽情爬树,享受摇荡之趣。(意对即可) 2、不好。改句不能充分显示我此时的得意快乐的孩童心理。 3、“乐”有两层含义:幼时无知,享受摘柳叶儿之乐;生活艰辛,一种苦涩之乐。(留意强调其次层含义) 4、示例:童年是一颗百味豆,每当想起时,酸甜苦辣都有;童年象一串铃铛,悦耳纯真,经常荡起心头的涟漪。
A阅读感知力
B阅读理解力
C阅读评价力
D阅读审美力
从给出的几句话中选出没有语病的一句:
A.阅读理解与否,是衡量阅读能力好坏的重要标志。
B.阅读与理解,是衡量阅读能力好坏的重要标志。
C.阅读是否理解,是衡量阅读能力的重要标志。
D.阅读能力好坏的标志是理解。
根据提供的资料,回答问题。(3分)
资料链接:孩子是最应读书的,但现在孩子的阅读兴趣普遍存在问题,由动画片改编的“电视书”最受孩子追捧。此外,如漫画、鬼怪类书籍等,在孩子们中间也很有市场。一位致力于儿童阅读推广的作家感叹道:现在的学生只有时间去看“作文辅导”、“习题解答”,或者只看那些轻松浅薄的读物,根本没有时间去阅读那些对他们的心灵有着养育作用的经典名著。
(节选自《半月谈》)
请结合选文内容,说说上述资料反映了什么问题。请为学生阅读提出一条合理化建议。