对坚持谈心谈话制度理解不正确的是( )。
A、党组织领导班子成员之间、班子成员和党员之间、党员和党员之间要开展经常性的谈心谈话
B、谈心谈话要坦诚相见,交流思想,交换意见
C、领导干部要带头谈,但不接受党员、干部约谈
教师资格考试:教师怎样和学生谈心
与学生谈心既是师生实施心理沟通的有效途径,也是通过教化,加速学生社会化进程的必由之路,因此,与学生怎样谈心体现了班主任和所有德育工作者的基本功。在大力倡导素质教育、弘扬学生个性的今天,师生更需要沟通。通过沟通,求同存异,有利于增进师生互相理解,取得学生的支持和配合;有利于增强教师的亲和力、凝聚力、向心力;有利于师生间良好人际关系的构建;有利于促进学生身心健康发展。那么,教师应怎样与学生谈心呢?^_^无忧考试网
一、要善待学生,不“居高临下”^_^无忧考试网
在以选择为标志的当今社会,在以发展为宗旨的素质教育中,师生在人格地位上是平等的,教师只是学生的引路人、导航者,与学生的谈心应是一种交心。因此,教师要通过谈心走进学生的心灵,教师必须去除自身的师道尊严,与学生换位思考,&考试$大!为学生设身处地地着想来增强学生的亲和动机,弱化自我意识对外界教育影响的“过滤”功能,学生就会敞开心灵,如饥似渴地接受教师的教诲。教师也才能真正了解其内心世界,及时准确地采取适合于教育的良方秘诀。
二、要动“真”,不“空洞说教”
学生是活生生的情感丰富的人,与学生谈心必须动真情、讲真话。真情是无价的,也是遵循等价交换原则的,教师应用真情,感染学生,一句温馨的话语,一束关注的目光,往往能拨动学生的心弦,使学生走出既定的生活圈子,摆脱因烦躁带来的不良情绪。空洞的说教只能促使学生反感。因此,教师应从学生生活小事去理解、关心学生,促使学生感情涌动,就会从内心勃发出强劲的驱动力,真心实意地通过自身的努力满足教师的期待,这样,教师的教育要求,学生不但易于接受,而且乐于行动。
三、要有耐心,不“一锤定音”
中专学生一般正进入心理自我时期,他们往往总是按自我意识去理解、认识客观世界,因此,与学生谈心时,不能一锤定音。三言两语的训斥,不可能使学生在态度上产生认同,更不能使学生在自我意识上达到“同化”。“一锤定音”相反会使学生萌生逆反心理,考试;-)大|耐心地教育、和风细雨地开导,能激发学生的内在需要,促成其产生道德行为的动机,并能达到使其动机转化为行为的目的。
四、要捕捉时机,不“急于求成”
捕捉与学生谈心的时机,既是教师的策略,也是教师的智慧。有自控能力的学生一旦犯错,常常会引起内心的自责,及时谈心点破,可能使其失去自信;性情孤独的学生一旦犯错,总希望他人谅解,教师的严肃批评,往往会伤害其自尊;性格倔强的学生一旦犯错,教师找其谈心,往往总是情绪偏激,不是强词夺理,就是避重求轻,反而会形成敌对心理。因此,与学生谈心,必须看其“火候”,不必操之过急,采取“冷处理”或积极的暗示,将更有利于学生的转化。
考;-+试大
五、要善于倾听,不“自以为是”无忧考试网;-*
心情郁闷的学生,常常多愁善感、闷闷不乐。考试&大]因为在他们的心中总有一个难以启齿的小秘密,或者在生活中遇到不顺心的事,总想一吐为快。因此,教师找其谈心,应先静静地听其诉说,使他心情感觉舒畅。如果教师自以为是,说三道四,甚至捕风捉影,主观武断地横加训斥,则会无形中拉开师生之间的差距,教师应在静心倾听的基础上,加以综合分析,找出其心理问题的所在,再给其指点迷津,让其从郁闷的情绪中走出,摆脱烦恼。这样做,有利于学生健康心理的形成。
六、要正面激励,不求全责备
学生是人不是神,学生在学习生活中犯错,天经地义,无可厚非,考试:-o大|教师的谈心不能以统一的规范去要求学生,统一规格只能塑造庸才。应尊重学生个性,并激励其张扬,通过与学生交流,让学生在“扬善救失”中积极面对,寻找对策,自觉加强自我调控。考;-+试大
七、要以德感人,不“以势压人”
教师为人师表,重点体现于关爱学生,与学生实现心贴心的交流,教师理智地用自己切身成长的经历去感染学生,可以使学生在改正错误时充满自信,更能赢得学生的信赖和尊重,使学生产生听得进、记得住的神奇效果。相反,如果教师以势压人,只能使学生产生逆反心理,其结果只会适得其反。无
学校心理辅导教师关心学生在( )等方面的发展,对学生的认知、情绪、行为方式、性格、社会人际关系等进行指导。
A、学习
B、生活
C、心理
D、适应
E、性格
托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”这意味着教师要( )。 A.关心学生、了解学生 B.尊重学生、信任学生 C.严格要求学生,对学生一视同仁 D.做一名完美的教师
考试,是对学生的自我评测,也是对老师教学情况的一次阶段性反馈。如何对待期中考试后的分析总结?这不仅是学生关心的,更是老师们在考试结束后的首要工作!期中考试已经结束,考后的总结也是非常重要的环节呢,帮助学生有效总结的4大步骤,快来看看吧!第一步:从一对一的谈心谈话开始期中,是阶段性分析总结,发现问题快速提高,向期末冲刺的好时机。考完和学生好好聊一聊,一定要坦诚,和学生谈心的6大技巧你知道吗?1.谈话前要有准备做任何事情切忌盲目,谈心也是这样。没有目的性的谈心不利于了解学生。在谈心前,首先要摸清学生最近的学习状态,在此此次考试中暴露出来具体问题,要谈哪些内容、准备怎么谈;其次,谈心时不一定直奔主题,可以先给他们生活的关照,拉近双方的心理距离。2.要因人而异,因事而异每一个学生性格不同,思想感情不同。如果教师不了解这些,会影响对学生的说服效果。外向型性格的学生,教师不妨较直接告知他的缺点和不足;对内向型性格的学生,就要迂回。如果某位学生初次犯错并认识错误,就不必太较真。与成绩好的学生谈心,在肯定的同时,也要指出今后努力的方向,不要一味说好;对成绩较差的学生要给与更多鼓励,让他看到希望。3.选择适合的时机、地点合适的时机、地点的选择也会很大程度上影响谈心效果。如果学生因为某次考试成绩不理想而情绪低落,不妨抽空找个安静的地方与他边走边谈心,营造一种轻松的氛围,以缓解他精神上的压力。适时的给与足够的鼓励,让他看淡目前所遇到的困难。4.谈心的形式要灵活多样北京某重点中学的王老师也被同学们称为“知心姐姐”,这个名号可不是浪得虚名,王老师曾经上过学生心理的课程,特别了解学生们在想什么,针对每个同学都给出了个性化的谈心方式,有循循善诱式、有书信往来式、有绵里藏针式,每次说法都会让学生们心悦诚服。提起自己的经验,王老师说,个别性问题,就单独找学生谈心;普遍性问题,就要面对全班同学谈心,集中处理。如果学生有心理话向老师倾诉但是不便直说,可以让学生通过写短书信告知老师,老师及时回信,效果不错。针对全体同学存在的思想困惑,老师可以向全班发一封公开信。5.做个忠实的倾听者很多谈心效果差是因为老师“单向式的传递”,学生仅是被动接受者。学生真正需要解决的问题被掩盖了,学生真实的想法没有向老师表露。教师应该改变这种“自上而下”的沟通方式,要让学生充分说出学习生活中的苦恼与困惑。第二步:帮学生分析试卷,制定个人计划分析试题的趋向、难易程度、类型,学生答题失分的原因,分析本人教学在理解和传授是否存在问题等等。最终的目的是,帮助学生自我审查分析,制定个性化的考后成长计划!1.总体把握——了解考试的整体情况反思出现一片式错误的问题,是否是教学过程中没能让学生充分吸收知识点,如果是教学问题,就要及时调整自己的教学方法和进度;老师也应当对每位同学的试卷进行分析统计,只有关照到了每个同学,才能对症下药,让大家齐头共进。2.重新订正——生成考试错题集让学生将卷面上出错的试题重新订正,分析自己在考试过程中出错的原因。争取能自主做出该错题,写出解题的思路或过程;学生无法自助解决的题目,标记出来,待老师细讲。将错题统计到错题本上,有利于学生以后的审查,对自我的学习发展有一个长期系统的认识。3.统计得失分率——减少非智力因素的丢分学生分析本人卷面的得失分情况,并做出相应的调整和对策;比如哪些错误是因为粗心大意,哪些错误是因为记忆模糊,哪些错误是因为真的不会,分别占比多少,以此数据为依据,对自我的学情有一个掌握。从而做到日后的认真审题,解题过程中的细心仔细,解题后检查的一丝不苟等等,最大限度减少因非智力因素而丢分。4.对症下药——制定个性化学习计划针对不同学生,是思想方面的问题就订出思想教育方面的改进措施,是学习习惯方面的问题就订出培养良好学习习惯的措施,是后进生多就提出如何转化后进生的措施。制定计划,不要脱离学习实际,要符合自己现在的学习压力和水平。有些同学制定计划时,满腔热情,计划得非常完美,可执行起来却寸步难行。第三步:开一场有趣儿又深刻的主题班会一次考试结束后,班里总会出现浮躁的气象。帮助学生发现了自己的问题,学生也已经制定了学习计划,那么接下来就开一场有趣儿又深刻的班会,给大家后半学期的学习鼓鼓劲,造造势吧!实例:“学习是否只为考试”的思辨大讨论方老师最近办了一场别致的班会——学生辩论会。在期中考试后的班会上,同学们就“学习是否只为考试”论题进行了激烈的辩论。她带领学生们进行了一周的精心准备,搜集了各种资料,也让两方的队员根据自己的想法写出新得。这次的辩论会让全班学生心血澎湃,直到班会课结束都在积极讨论。让学生自己发表见解,全班同学都卯足了劲,准备即将到来的期末考试。第四步:最后不妨和家长交流交流面对学生的考试成绩,老师做的不只是和学生谈话交流。除此之外,学生家庭的作用也不可忽视,家长们也应当积极配合学校工作,做孩子学习道路上的辅导者。1.特殊情况单独交流老师可以单独找家长交流,一个电话、一条信息都能告知家长孩子的学习状况,不论表扬或提醒,都能让学生感受到来自家庭的注视;如果有必要,也可以约家长单独来学校深入交流,充分告知学生的学校状况,不仅能得到家长的全力配合,也能与家长一起为学生制定学习计划。2.阶段性的家长会必不可少
此题为判断题(对,错)。
教师在进行课堂教学交流时,主要要关注学习成绩优异、性格开朗的学生。
A对
B错
对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生宜采用()谈话。
翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现?()