A.农村留守儿童道德情感缺失
B.农村留守儿童有点经常说谎,不服管教;有的好吃懒做,生活自理能力差。
C.农村留守儿童的自觉性和纪律性道德意识薄弱
D.大多数农村留守儿童表现的偏激、易怒,不愿与人交往,或与人交往没有礼貌。
E.委托监护人对农村留守儿童的放任自流,缺乏道德约束
面试题6 回答问题:
近几年来,“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位,父爱母爱缺失,沟通交流缺少,有效监护缺乏,使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题,影响了他们的健康成长。作为班主任,你将如何对待本班的“留守学生”?
职场教师求职笔试题目受疫情影响,很多地区的教师招聘考试报名时间推迟了,大家不妨利用这段时间抓紧复习,这里给大家分享一些关于教师求职笔试题目,供大家参考。教师招聘考试结构化面试题篇:人际交往类1、近几年来,“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位,父爱母爱缺失,沟通交流缺少,有效监护缺乏,使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题,影响了他们的健康成长。作为班主任,你将如何对待本班的“留守学生”?(1) 一定要了解留守学生的食宿情况,留守孩子还是住在学校;(2) 在留守学生的班级活动方面,要做有心人;(3) 多开展一些活动,建立留守学生之家,让他们感受家的温暖;(4) 保存留守学生父母的联系方式,经常和留守学生的监护人交流信息,共同做好留守学生的教育工作。(5) 在班级体中针对留守学生建立一些制度,比如为他们过生日,教师定期进行家访,请留守学生回家过节等。2、一个班级,有好的班风、学风很重要。这需要全体任课教师的共同努力。作为班主任,你准备怎么团结班级任课教师?首先,主动联系任课教师,协助任课教师处理教学中出现的问题,建立了解与信任;第二,建立定期会面机制,积极主动的互通情况,形成一个高效的教育集体;第三,协调一致的统一要求,帮助任课老师建立威信。3、如何与不同类型的家长沟通,怎样一种家校合作方式比较好?首先,尊重家长是沟通的第一原则,也是老师基本素质的表现。其次,老师要有较强的服务意识。 第三,老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后,应重视沟通方式,通常情况下对学生的评价要先扬后抑,让家长在心理上有一个适应过程。家长的组成非常复杂,其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐,没有哪一种教育方法是万能的,某种方法在这个家庭有效,但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中,尽量做到有针对性和实效性。4、你教学工作还存在很多不足,但学校领导把你推为优秀教师典型,对此你有什么看法?首先,我要感谢领导对我的关心和肯定。领导让我当典型,就是对我工作的肯定,是对我本人的关心和鼓励。我应该以此为激励,进一步取得佳绩。其次,我要自知之明,坚持实事求是。既然我身上还有不足,我应该更加谦虚谨慎,克服自己的不足,争取取得更圆满的教育教学上的成功;再次,典型是标杆,是示范。如果领导选我为优秀教师的典型,让很多同事不服,不理解,这必定影响我自己的工作,也会影响同事的工作积极性。我应该对学校负责,对领导负责,对工作负责,也是对自己负责。为此,我会客观地向领导解释自己工作的不足,真诚地说明不能选拔我当典型的理由;最后,推荐参考人选。我要修复自己与同事之间的关系,真诚地面对每一位同事,争取在融洽和谐的合作氛围中做好工作。为此,我会站在公平公正的角度,站在有利于团结有利于工作的角度,向校领导推荐更出色的人选供领导参考。5、你的一个很好的教学改革方案,不仅没得到校长的采纳,反而说你异想天开,你怎么办?分析校长为什么不采纳,如果缺乏可行性,则放弃;如果是校长观念上的落后,则继续坚持,作出实际成绩。6、如何发现“差生”身上的闪光点?警察式、妈妈式、民主式,你认为那一种类型教师更有利于学生教育?是这三种类型的结合体。作为教师要关心学生的生活和学习情况,作为班主任尤其要注意,所以你必须有像妈妈一样的爱心班主任要让学生听话,不调皮捣蛋没有威严是不行的。尤其是现在的学生不能骂,不能打,所以作为班主任一定要有像警察一样的威严。民主是,要让学生喜欢你,接近你,接受你,在平时的班级日常管理中必须非常民主,否则让学生感觉你是一个不公平的老师,吗他们会对你敬而远之。2021年特岗教师招聘心理学模拟试卷及答案篇一、单项选择题1.由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与()A.程序性知识B.实用性知识C.直观的知识D.可应用的知识答案:A2.最早提出的遗忘曲线的心理学家是()A.艾宾浩斯B.巴甫洛夫C.冯特D.弗洛伊德答案:A3.通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是()A.智力技能B.知识迁移C.智力D.思维程序答案:A4.学习策略是学习者制定的学习计划,由()A.意识和能力构成B.规则和技能构成C.认知策略构成D.经验和方法构成答案:B5.在实际教学过程中,知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和()A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观答案:A6.所谓的及时复习,应该是指()A.在学习结束立刻复习B.复习越早越好C.在大面积遗忘开始之前复习D.当天复习答案:A7.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的()A.复杂方案B.学习计划C.可行方案D.思维程序答案:A8.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的()A.刺境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点答案:A9.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和()A.长时记忆B.内隐记忆C.操作记忆D.形式记忆答案:A10.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案()A.做出分析B.做出判断C.进行评估D.做出决策答案:D11.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和()A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法答案:B12.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的()A.智力技能B.思维品质C.思维程序D.能力或特性答案:D13.短时记忆的容量()A.较大B.没有限制C.非常之小D.为7土2个组块答案:D14.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是()A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯金纳D.威廉冯特答案:B15.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略,一般称为()A.智力技能B.学习自觉性C.元认知策略D.自我意识答案:C16.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和()A.思维程序B.调查研究C.验证假设D.论证假设答案:C17.遗忘的进程是不均衡的,呈现的趋势是()A.时快时慢B.快者愈快C.先快后慢D.先慢后快答案:C18.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作()A.操作技能B.技巧C.操作能力D.能力答案:A19.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个()A.新的理解B.不同的见解C.认知策略D.类比或表象等答案:D20.一个人的对人对已、对事、对物的态度是()A.与生俱来的B.在先天因素基础上形成的C.是实践锻、炼的结果D.通过学习而形成的答案:D二、填空题21.如果根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为下位学习、上位学习和_。答案:并列结合学习。22.前苏联心理学家加里培林于(1959)年系统提出了_(按阶段)形成的理论。答案:心智动作。23.创造有真正的创造和_创造之分,前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。答案:类似的24._模式主要是用来帮助学习成绩差生阅读领会。答案:交互式教学25.关于遗忘产生原因的解释有许多学说,比如痕迹衰退说、干扰说、同化说和_等。答案:动机说26.所谓变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出_。答案:本质特征27.学习策略是_为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。答案:学习者28.指导教学模式与传统的讲授法十分类似
案例:
随着中国社会、政治、经济的快速发展,越来越多的青壮年农民走入城市,在广大农村也随之产生了“留守人员”,即农村留守儿童和农村留守老人。调查显示,中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人,其中57. 2%的留守儿童是父母一方外出,42.8 %的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养,13%的孩子被托付给亲戚、朋友,7.3%的儿童为不确定或无人监护。“留守老人”以及其他亲戚远远达不到其作为监护人的角色要求,有诸多不尽如人意之处,这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”,心理健康、性格等方面出现偏差。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,一些人甚至会因此而走上犯罪道路。
问题:
1.留守儿童有哪些需求?
2.针对农村留守儿童的现状,可以开展哪些服务?
【答案要点】
1.留守儿童具有和其他儿童一样的各种需要。
(1)生存的需要,包括生命存在的需要和社会存在的需要两个方面。
①生命存在的需要:获得基本生活照料,包括养育照料和可获得的最高水平健康医疗照料等。
②社会存在的需要:获得社会身份,包括姓名、户籍和国籍等。
(2)发展的需要,指儿童为了身心发展需要获得的关爱、教育和引导。它主要包括:
①获得良好的家庭生活,得到父母的爱和适当管教,与父母建立良好的亲子关系。这一需要对于留守儿童来说相对更迫切。
②拥有受教育的机会,有良好的教育和学习环境,满足其探索和认知世界的求知欲。
③获得足够的休闲和娱乐,有适合儿童且安全的娱乐场所,为儿童形成良好的娱乐休闲态度、方式和行为提供教导和培养。
(3)受保护的需要,指儿童在成长过程中需要在身心两方面得到安全保障,不受到任何人为的伤害。这些人为的伤害主要包括对儿童的虐待、忽视和剥削。
(4)社会化需要,要求儿童在成长过程中通过个人和社会的交互作用,获得语言、思维、情感等能力和行为方式。儿童社会化的具体内容包括:
①培养儿童的基本生活技能,使儿童掌握吃饭、穿衣、保持个人清洁卫生、语言表达等人类发展的最初行为方式。
②促使儿童的自我观念发展,使儿童能分清自我与非我两者的关系。
③使儿童养成良好的生活习惯,逐渐懂得约束自己的行为,协调好个人与家庭、学校、社会等方面的关系。
④培养良好的道德品质,使儿童逐步适应社会规范,具备社会公德;培养社会角色,使儿童随着年龄的增长不断扮演适当的性别角色、游戏角色、学校角色以及社会角色等。
2.针对农村留守儿童开展的社会服务主要有:
(1)留守儿童成长服务。联系资源,在农村地区积极实施学生营养改善计划,提升农村义务教育学生的整体营养水平,促进身体健康。社区社会工作者要着眼于留守儿童身心发展特点和学习、生活需要,开展学业辅导、心理咨询、人际交往技巧训练、生活技能训练、青春期健康教育、安全教育等方面的服务,提升留守儿童学习、生活适应能力。
(2)留守儿童家庭服务。农村社会工作者可以为留守儿童的监护人、照顾者提供培训,增进其对儿童青少年身心发展特点的理解,提高教养技巧,增强监护和照顾能力。
(3)青少年犯罪预防与行为偏差青少年矫治服务。农村社会工作者要提供预防留守儿童违法犯罪行为发生的社会服务,及时发现潜在影响因素并进行干预。对出现偏差行为的留守儿童提供矫治服务,纠正偏差行为,建立良好学习、生活习惯。
(4)留守儿童社区托管服务。农村社会工作者要动员农村社区的正式和非正式组织,整合资源开办农村留守儿童社区托管服务,配合学校教育和家庭照顾,为青少年提供良好成长环境。
【提示】本题考点是儿童的需要以及留守儿童的服务内容,分别对应教材中“儿童社会工作”和“社区社会工作”两章的内容。其中,留守儿童首先具有和其他儿童一样的需要,其次他们在某些方面的需要会相对缺乏。