问题:3岁幼儿基本上()A、已懂加减的含义B、已会加减运算C、不会加减运算D、不懂加减的含义
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问题:简述学前儿童科学技术教育的内容。
问题:日本将幼儿园教育内容六大领域改为五大领域的时间是()。A、1970年B、1980年C、1990年D、2000年
问题:在设计正规性科学活动的目标时,要结合活动的具体内容,也就是说活动目标要具有()A、可操作性B、针对性C、层次性D、灵活性
问题:教育科研()是一种由小见大,以点及面的研究方法。A、经验总结法B、调查法C、个案研究法D、实验法
问题:人的观察力品质主要包括()。A、敏锐性B、准确性C、全面性D、规范性
问题:幼儿园科学教育活动内容评价应包括几个方面?
问题:在科学教育中,幼儿得到发展的能力是()。A、观察力B、记忆力C、想象力D、思维力
问题:4岁左右儿童产生了对集合的笼统认识。
问题:简述新《纲要》中幼儿园语言教育的目标。
问题:观察法在教育研究中的适用范围()A、当研究目的是描述对象在自然状态的具体表现,B、当研究需要获得研究对象或事态变化过程第一手资料时C、当对运用调查、实验等其它方法进行教育科研获得结果加以检验时D、当没有方法可用时
问题:幼儿数学教有哪几项任务?
问题:幼儿教师在创设和管理科学桌、科学角时要注意哪些问题?
问题:简述谈话活动的语言教育目标。
问题:科学与技术的区别在于()A、科学以认识自然为目的,技术以改造自然为目的B、科学回答的是“做什么”,技术回答的是“为什么”C、科学创造新产品,技术是获得新发现D、科学是把一般原理运用于个别问题,技术是从个别现象上升到一般的原理
问题:科学探索室活动中,教师的直接指导较多,幼儿可以充分地去发现。
问题:应用题中的数量关系包括()A、已知条件B、未知条件C、语言文字D、故事情节
问题:儿童掌握知识有哪两种水平?
问题:数学课能保证幼儿数学教育的()A、个别性B、灵活性C、顺序性D、系统性
问题:早期阅读活动设计与组织有哪几个步骤?