问题:同伴关系的性质:属于()。
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问题:结合实例试论述父亲或者男教师对于儿童性别认知发展的积极影响。
问题:孪生子研究和收养研究的主要目的。
问题:简答儿童个性和社会性方面的性别差异。
问题:()认为攻击是人的本能。A、哈吐普B、刘易斯C、劳伦兹D、皮亚杰
问题:父母教养方式反映了()。
问题:信息内化
问题:简述自我概念发展的一般趋势。
问题:儿童友谊概念发展的阶段有:第一阶段得失阶段;第二阶段();第三阶段()。
问题:发展观
问题:塞尔曼研究儿童观点采择所采用的方法是人际关系()。
问题:家庭对儿童认知社会化与情感社会化的表现。
问题:控制
问题:试论述社会学习理论关于攻击的机制。
问题:人类行为遗传学确定个体差异的遗传基础主要采用的两种方式。
问题:精神分析理论是儿童心理发展史上第一个关于个体发展的理论学派,该理论的创始人是()A、弗洛伊德B、班杜拉C、皮亚杰D、埃里克森
问题:社会学习理论中最著名的研究是()所做的恒河猴“()”的的实验,推断身体接触的舒适比食物対依恋的形成起着更重要的作用。
问题:友谊
问题:怀孕与生育的生物性危险的表现种类。
问题:敌意性攻击