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在儿童发展的感知一运动阶段，儿童已经具有的结构是（）A、认知结构B、语言结构C、平移群D、位移群

题目

在儿童发展的感知一运动阶段，儿童已经具有的结构是（）

  • A、认知结构
  • B、语言结构
  • C、平移群
  • D、位移群
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第1题：

儿童开始在游戏中创造性的使用语言和想象,这出现在皮亚杰的认知发展阶段的().

A前运算阶段

B感知运动阶段

C具体运算阶段

D形式运算阶段


参考答案：A

第2题：

具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有 了（ ），因而能进行逻辑推理。


答案：抽象 概念,
解析：

第3题：

环境与主体相互作用论的主要观点如下()

A.语言是主客体相互作用的结果，是遗传机制与社会环境相互作用的产物

B.认知结构是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发展而发展，具有普遍性

C.儿童的语言结构具有创造性

D.儿童在出生时就具有学习语言的能力，而且这种能力可以适用于各种语言


正确答案：ABC

第4题：

在感知运动阶段，儿童适应外界环境只能依靠感知和（）。

  • A、动作
  • B、记忆
  • C、注意
  • D、口头语言

正确答案:A

第5题：

感知运动阶段儿童的认知发展主要 是（ ）和（ ）的分化。


答案：感觉,动作,
解析：

第6题：

某儿童认知结构中已经具有抽象概念，思维可以逆转。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该儿童此时的认知发展处于( )。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段


正确答案：C
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念和多向思维，思维可以逆转，能够进行逻辑推理，但一般需要具体事物或形象的支撑，不能进行纯符号运算。

第7题：

根据皮亚杰的认知结构理论，7-11岁的小学生处于认知结构发展的（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段


答案：C
解析：
皮亚杰把儿童的认知发展分成以下四个阶段：(1)感知运动阶段(感觉动作期，0-2岁)，1岁时发展出物体恒存性的概念，以感觉动作发挥其图式的功能。由本能的反射动作到目的性的活动。(2)前运算阶段(前运思期，2—7岁)，已经能使用语言及符号等表示外在事物，不具可逆性，以自我为中心，能思维但不合逻辑，不能见及事物的全面性。(3)具体运算阶段(具体运思期，7—11岁)能根据具体经验思维解决问题，能使用具体物之操作来协助思考，能理解可逆性与守恒的道理。(4)形式运算阶段(形式运思期，11—16岁)开始学会类推，有逻辑思维和抽象思维，能按假设验证的科学法则思考解决问题。因此本题的正确答案为C。

第8题：

皮亚杰认为儿童认知发展的各阶段具有以下三个特点

A、阶段出现的先后次序不是固定不变的

B、认知发展是一个连续的过程，每一发展阶段都是前一阶段的延伸，是在对前一阶段的认知结果的基础上进行的改进和发展。

C、阶段出现的先后次序固定不变，不能跨越，也不能颠倒

D、每一阶段都有其独特的认知结构，这些认知结构决定儿童的行为水平和行为特点


参考答案：BCD

第9题：

在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（）。

A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段

答案：B
解析：
皮亚杰提出，儿童智慧(思维)的发展可以分为三个阶段：感知运动阶段(0～2岁)，前运算阶段(2～7岁)，具体运算阶段(7～11岁)。

第10题：

学前儿童的语言发展包含三个方面，即语言形式、语言运用技能和（）

  • A、语言理解
  • B、语言内容
  • C、语法结构
  • D、语言感知

正确答案:B

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