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教学目标的设计不需要（）。

题目

教学目标的设计不需要（）。

  • A、钻研教学大纲，分析教学内容
  • B、分析学生已有的学习状态和发展水平
  • C、与家长探讨
  • D、准确表述教学目标
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第1题：

下列选项中，（ ）是体育教学设计的核心和重点。

A.教学过程的设计
B.教学目标的设计
C.教学策略的设计
D.教学内容的设计

答案：C
解析：
本题考查的是体育教学设计的知识点。

C项，教学策略的设计，是体育教学设计的核心和重点。主要解决的是体育教师“如何教”和学生“如何学”的问题。综上，C正确。

A项，教学过程的设计，简明扼要表达各要素之间的相互关系，直观地表示体育教学的过程。故排除。

B项，体育教学目标的设计，依据学生的需要、学习内容和学生在课堂表现分析的基础上设计和编写教学目标。同时，也为体育教学评价提供了依据。故排除。

D项，对学习内容的分析，要了解学生需要学习哪些知识和技能，要达到什么程度和水平。故排除。

故正确答案为C。

第2题：

教研组让你对王老师的教学设计方案进行评价，下列哪些方面不需要列入教学设计方案的评价？（）

  • A、教学设计后面是否有大量的练习题
  • B、教学设计过程是否使用了先进的媒体

正确答案:A,B

第3题：

教学设计中的所有步骤之中,教学目标的设计是具有统领性的。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：√

第4题：

下列关于教学设计的说法中，正确的是（）

  • A、教学设计的理论基础只有学习理论和传播理论
  • B、教学设计的目的是形成解决教学问题的步骤和方案
  • C、教学设计的具体产物只能是一门课程
  • D、教学设计形成的方案或产物是不需要体验和评价的

正确答案:B

第5题：

教学目标是预期的教学效果，是组织、设计、评价一堂课的基本出发点和依据。请简要说明教学目标的确立依据及教学目标的特征。


正确答案:（1）教学目标的确定，需要：①了解课程标准的要求；②了解教科书中的内容；③还要结合学生的学习基础及发展需要确定教学目标。
（2）教学目标具有以下特征：①指向性：规定教学活动的目标方向。②准确性：在分析学生学习背景、学习需要的基础上，依据“课程标准”和教学内容设计教学目标。③可测量性：对学生的“行为结果”进行测量并作出客观判断。

第6题：

决定体育教学设计水平的关键是( )
A．教学目标的设计
B．教学策略的设计
C．教学内容的设计
D．教学步骤的设计


答案：B
解析：
教学策略的设计是体育教学设计的中心环节，它包括确定课的类型、安排教学顺序、选择教学模式、设计教学活动和教学环境等。

第7题：

“学习需要分析”是教学设计的前端分析中必不可少的内容之一，下面对“学习需要分析”的理解正确的一项是（）

  • A、无论在什么样的课堂教学中，进行学习需要分析的必要性和程度都是一样的
  • B、年龄越大的学习者的教学越不需要进行学习分析
  • C、学科越不成熟越不需要学习分析
  • D、学习需要分析是教学设计的其它环节的基础，是确定教学目标的根本依据

正确答案:D

第8题：

教学目标的设计原则包括()等。

A、教学目标的整体性

B、教学目标的灵活性

C、教学目标的层次性

D、教学目标的可操作性


参考答案：ABCD

第9题：

简述教学目标的设计。


正确答案:教学目标的设计包括两个方面：确认学习目标的分类、制定可以操作的学习目标和编写评价学习目标的材料。；教学目标的设计与学习内容分析两项工作是相辅相成的。内容分析以课程和单元目标为基础，而设计具体的教学目标又离不开具体的学习内容。在设计教学目标的过程中，常有必要对内容作进一步的调整和修改。目标的最终确定，还取决于对学习者实际能力的分析。教学的一般目的或称教学的总目标是作为统贯教学活动全局的一种指导思想而存在的，它是教学领域里为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，它所把握的是各科教学的发展趋势和总方向。但是，教学总目标毕竟只是对教学活动的一种原则性规定，对于复杂的教学活动来说，只有一个原则性的规定是不够的。要使总的要求落实到整个教学活动体系的各个部分中去，就必须对实际的教学活动水平做出具体的规定，按照学习结果的分类和学习的信息加工的层次设计可以操作的教学目标，以便贯彻教学活动，实现学习和检验学习成果。

第10题：

学习者分析属于下列哪个部分（）

  • A、教学设计的前期分析
  • B、阐明教学目
  • C、制定教学策略
  • D、教学设计成果的评价与修改

正确答案:A

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