泰勒制的核心目标是提高生产率,其主要内容包括()

题目

泰勒制的核心目标是提高生产率,其主要内容包括()

  • A、精神革命
  • B、科学工作方法
  • C、管理制度
  • D、标准化管理
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第1题:

法人治理结构的核心是契约制,其内容包括()

A、经济契约

B、道德契约

C、社会契约

D、环境契约


参考答案:ABD

第2题:

教育科研成果的评价其主要内容包括研究()评价四方面。

A.目标过程成果条件

B.目标内容成果条件

C.目标过程方法条件

D.目标过程方法结论


正确答案:ABCD

第3题:

以弗雷德里克·泰勒为主要代表人物提出了科学管理理论,其目标是()

A、提高生产率

B、提高商品价值

C、改善劳动关系

D、促进生产方式革命


参考答案:A

第4题:

哪种体制是针对大量生产的要求,以标准化、简单化、专业化为目标的运作管理方式?()

  • A、泰勒制
  • B、福特制
  • C、韦伯制
  • D、丰田制

正确答案:B

第5题:

泰勒课程原理各个步骤中最为关键的一步是()

A、确定课程目标

B、根据目标选择课程内容

C、根据目标组织课程内容

D、根据目标评价课程


参考答案:A

第6题:

以下内容非“泰勒制”有核心是()。

A、制定科学的工时定额

B、应用科学技术的最新成果

C、实行标准的操作方法

D、实行有差别的计算工资制


参考答案:A

第7题:

科举制是何时创建的?试述其主要内容及其意义。


参考答案:科举制就是设立各科,定期统一考试,考中后由政府选用的制度。其制始于隋代。隋文帝时,废除九品中正制,选官不问门第,令各州每年向中央选送三人,参加秀才、明经等科的考试,合格者录用为官。隋炀帝时,又增设进士科。一般认为,至此,科举制已经确立。科举制的产生,是划时代的大事,打破了数百年来世族门阀垄断仕途的局面,一般地主甚至贫寒子弟也可由此途径入仕,从而扩大了封建政权的统治基础,也有利于社会的进步。唐代的科举制更加完备。科举分常举和制举两类。常举每年举行,科目主要有明经、进士、明法、明书、明算等。此外还有一史(《史记》)、三史(《史记》、前后《汉书》)、开元礼、道举(玄学)、童子(十岁以下通一经)等科。常举的应考举子有两个来源,一为生徒,即由中央和地方各类学校保送来者,二为乡贡,是经州县考试选拔出来的自学者。考试起初由吏部考功员外郎主持,后改为由礼部侍郎主持。应考举人主要集中在明经、进士两科。明经一般试帖经(记忆经文)、经义、策论(政见)。进士不试经义,但须加试杂文(辞章)、诗赋,难度较明经为大。进士科为时人所重,成为任高官的进身之阶,凡考中者称“登龙门”。制举是皇帝下诏临时举行,名目也不固定,有近百种,较常见的有贤良方正能言极谏科、博通故典达于教化科等。制举的目的是为了搜罗特殊人才。应考者可以是有出身者和前任官,也可以是一般平民,可以由他人举荐,也可以自荐。制举以策赋为主,兼试诗赋。考试地点有时设在朝廷,皇帝亲自观看。制举中者,文策好的,直接授官,其他人给与出身(做官资格)。唐代还有武举,始于武则天时。由兵部主持,各州县保送举人。考试科目为马射(马上射箭)、步射、平射、马枪、举重等。成绩优异者可以直接授以武职,其他考取者也可以给与出身。

第8题:

哪种体制是针对大量生产的要求,以标准化、简单化、专业化为目标的运作管理方式?()

A.泰勒制

B.福特制

C.韦伯制

D.丰田制


参考答案:B

第9题:

泰勒提出的课程编制的步骤包括()。

A.确定学生需要

B.确定教育目标

C.选择教育

D.组织教育内容

E.评价教育效果


正确答案:BCDE

第10题:

泰勒目标模式由目标、内容、组织、评价四个环节构成。


正确答案:正确