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中小学生综合素质评价与中小学课程改革是什么关系？

题目

中小学生综合素质评价与中小学课程改革是什么关系？

参考答案和解析
正确答案: 课程改革是一项复杂的系统工程，除了教材改革之外，它还涉及课程目标、课程内容、课程实施（包括教学方式、学习方式等）、课程评价（包括学生评价、教师评价、教材评价等）、课程管理等与教育相关的方方面面的改革，因此中小学生综合素质评价是上海市中小学课程改革的重要内容之一。
对学生评价的目的不仅是评判、确定学生对教育目标的达成度，而且也对教育目标、内容和方式的调适、对学校和教师的教育行为的调整提供依据，同时通过评价反映课程改革的质量与效果，对课堂教学、教材编制等起到一定的诊断和矫正功能。
因此，中小学生综合素质评价与基础教育课程改革密不可分，必须按照《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学各学科课程标准》以及《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》等文件的要求，来构建中小学生综合素质评价的指标体系和操作要求。
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相似问题和答案

第1题：

中小学生综合素质评价什么时候在哪些区试点，其他区如何确定试点学校并开展工作？


正确答案:自2006学年起，在黄浦区、闵行区开展全*区中小学生综合素质评价方案的试点工作。其他区县结合本*地区实际，自行确定试行学校，原则上小学、初中、高中各一至二所开展试行工作。在总结试点区和面上试行学校试行经验的基础上，全*市将于2007学年起在面上学校全面试行中小学生综合素质评价方案。试点区和面上试行学校在一年的试行工作中，要结合区情校情，认真总结经验，不断完善工作机制和操作办法，为非试行学校2007学年的推广积累经验。

第2题：

在推进和管理中小学生综合素质评价工作中，学校主要要做哪些方面的工作？


正确答案:试点中小学校要成立由学校校长任组长的学生综合素质评价工作组，负责制订本*校《成长记录册》和学生综合素质评价工作的实施细则和工作规范程序，组织开展《成长记录册》的文字版本记录和配套软件数据填写，在此基础上做好学生综合素质评价工作。要对学校教师、学生进行记录和评价工作的培训和指导。各校要加强评价实施过程中的诚信教育，坚持实事求是和诚信原则，加强民主监督，接受质询、投诉与举报，及时解决评价工作中的问题。

第3题：

《中小学生减负措施》其中包含了?()

A、进一步明确并强化政府、学校、校外培训机构、家庭等各方责任

B、推进有人方式改革

C、发展素质教育

D、扭转不科学的教育评价导向


答案：ABCD

第4题：

课程改革与素质教育之间有什么关系？


正确答案: 素质教育是教育的方向，是教育的主旋律；而课程改革是实施素质教育的重要途径和有效手段。

第5题：

为什么要将区（县）、学校实施中小学生综合素质评价工作作为对区县、学校办学水平督导评估的内容之一？


正确答案:学生综合素质评价结果应作为区（县）和学校诊断和改进教育教学工作的重要依据。市、区（县）教育督导部门要将区（县）和学校实施中小学生综合素质评价工作作为对区（县）和学校办学水平督导评估的内容之一，以保证评价实施工作的客观、公正。

第6题：

中小学生综合素质评价基本框架是什么？


正确答案: 中小学生综合素质评价指标体系按一级指标、二级指标、三级指标的方法逐步细化。一级指标包括德、智、体、美四个方面。
“德”的二级指标包括思想品德（包括热爱祖国、勤奋自强、诚信守法、文明礼貌、团结合作五个方面）、社会实践（包括学农学军、实践活动、劳动表现三个方面）和德育学科学习（包括学习表现、学习能力、学习成绩三个方面）三个方面。
“智”的二级指标包括学习表现（包括学习态度、学习习惯两个方面）、实践能力（包括实验操作能力、技术操作能力、学科实践能力三个方面）、学习能力（包括阅读交流表达、科学探究两个方面）和学习成绩（主要是各学科成绩，德育、体育、美育学科除外）四个方面。
“体”的二级指标包括健身锻炼（包括锻炼习惯、健身能力两个方面）、身体健康（包括体质健康、卫生习惯两个方面）和体育学科学习（包括学习表现、学习能力、学习成绩三个方面）三个方面。
“美”的二级指标包括艺术活动（包括活动表现、审美欣赏两个方面）和美育学科学习（包括学习表现、学习能力、学习成绩三个方面）两个方面。

第7题：

开展中小学生综合素质评价工作应注意哪些方面？


正确答案:做好中小学生综合素质评价工作，必须注意以下三个方面：第一，正确理解、全面贯彻国家的教育方针。从培养德、智、体、美等诸方面全面发展的社会主义建设者和接班人的目标要求，以科学的教育质量观全面评价学生，全面反映中小学生的发展状况和发展水平。第二，符合课程建设精神。按照《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学各学科课程标准》以及《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》等文件的要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等维度评价学生发展水平。第三，以《上海市学生成长记录册》（以下简称《成长记录册》）为基础。按照《成长记录册》的评价和记录要求，认真负责完成《成长记录册》记录，准确反映中小学生在校学习期间德、智、体、美等诸方面的综合素质及个性发展情况。

第8题：

我国中小学课程改革的发展趋势是什么？


答案：
解析：
(I)教材编写必须依据课程标准,教材编写者必须领会和掌握本学科课程标准的基本思想和各部 分的内容，并在教材中予以充分体现。
(2)义务教育的课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能达到。
(3)教材是对课程标准的再创造、再组织。
(4)教材的编写和实验可以检验课程标准是否合理。一方面教材可以检验课程标准的可行性和合 理性;另一方面，可以通过使用教材不断检验完善教材和课程标准。

第9题：

心理健康教育是中小学德育课程的重要组成部分，旨在提高中小学生心理素质、培养健全人格、（）。

  • A、提高学业水平成绩
  • B、促进身心和谐发展
  • C、提高身体素质
  • D、提升文化素养

正确答案:B

第10题：

《成长记录册》与综合素质评价信息化平台的关系是什么？


正确答案:上海市中小学生综合素质评价体系包括综合素质评价方案及其实施办法、《成长记录册》、评价信息化平台等。戋癃姹对诳二其中，《成长记录册》是实现综合素质评价思想的一个重要载体，主要负责过程性的记录，注重搜集和积累日常性的、基础性的各种信息与数据。而信息化平台的功能则是将《成长记录册》中记录的各种信息输入后，按照综合素质评价的目的与要求，通过相关计算软件，对各种原始的数据进行信息处理与分析计算，汇总出每一位学生相关评价指标、各类课程和各门学科的评价结果，并且能够分学年或学段整理出每一位学生各类课程和各门学科的考试成绩和总评成绩，能够科学地分析出每一位学生在德、智、体、美诸方面的发展变化情况，而且可以减轻教师实施操作上的许多困难和工作量。

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