问题：测验蓝图设计是关于（）。A、测验内容和测验题型的抽样方案B、测验内容和考查目标的抽样方案C、试验时间和测验题目的抽样方案D、测验时间和考查目标的抽样方案
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问题：正态分布是一种间断型随机变量的概率分布。
问题：简单随机抽样必须符合的原则是（）A、机会不均等，相互不独立B、机会不均等，相互独立C、机会均等，相互不独立D、机会均等，相互独立
问题：教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可以用公式加以形象地表达，其公式是（）。A、评价=测量+评定+价值判断B、评价=测量+定量描述+定性判断C、评价=测量+非测量+价值判断D、评价=测量+非测量+统计推断
问题：关于统计假设检验，下列说法正确的是（）A、使用反证法B、最终结论一定是推翻原假设C、若虚无假设被推翻，则整个检验过程不成立D、它所依据的是小概率事件有可能发生的原理
问题：教育测量与评价的教育管理的功能表现在（）。A、教师管理B、目标管理C、经验管理D、过程管理
问题：在假设检验中，α型错误也称为（）A、小概率事件B、接受原假设所犯的错误C、拒绝备择假设所犯的错误D、拒绝虚无假设所犯的错误
问题：跟一组规定明确的知识能力标准或教学目标内容对比时，对学习者的测验成绩作出解释的一类测验是（）A、常模参照测验B、诊断性测验C、终结性测验D、标准参照测验
问题：下面哪个选项的内容是地位量数（）。A、标准差和百分等级B、平均数和中位数C、标准分数和百分位D、平均数和标准差
问题：教育测量的功能有哪些？
问题：地位量数
问题：效度有哪些种类？
问题：教室里有20个学生，取这个数值的变量称为（）。
问题：间断变量取值个数有限，一般用（）表示。
问题：教育测量所测的主要对象，是教育条件下受教育者的（）A、行为特征B、人格特质C、心理特性D、生理特性
问题：就一般教学情境下运用的档案袋评价而言，其目的大体上可分成（）。A、总结性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、最佳行为评价E、典型行为评价
问题：在学校心理学服务过程中，心理测验的应用范围，主要有哪几个方面？
问题：χ2值的特点是什么？
问题：标准误
问题：教育测量与教育统计学的关系是怎样的？
