问题:波利亚的“怎样解题表”蕴涵着重要的思想方法——()的思想方法
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问题:数学“四基”中数学基本思想主要是()与(),这是数学教学的主线。
问题:数学思维水平
问题:数学课程的定位是突出体现()性、普及性和发展性。
问题:智力活动方式
问题:简述我国小学数学课程改革的特点
问题:空间定位不包括()A、空间形式B、空间方位C、空间大小D、空间距离
问题:试举例分析现代课堂学习中教学组织策略的特点。
问题:简述课堂理念的教学设计
问题:小学数学概念学习的基本方式主要是概念形成和()两种。
问题:小学数学学习中存在()、()、()等三种互相渗透与相互支持的不同的知识。
问题:()是学生提出问题和要求,计算机回答并讲解有关的教学内容。A、练习模式B、虚拟试验室模式C、咨询模式D、小组活动
问题:空间定位包括对物体的()、()以及()等的识别。
问题:儿童掌握运算法则的表现是他们形成适当的运算技能,其标志是运算的(),即运算的准确则的清晰度。
问题:《基础教育课程改革纲要》提出:义务教育分为3个学段,第一、二阶段淡化课程评价的()功能;确立3级课程管理方式制度。
问题:小学生数学认知的基本方式是()与()。
问题:儿童几何学习的起点主要是()A、已有概念B、生活经验C、公理体系D、几何命题
问题:2001年6月教育部颁布了基础教育课程改革工作的指导性文件《()》。
问题:用实例分析我国新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。
问题:好的教学方法应当能刺激学生的参与。