A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
在中国近代教育史上，第一个正式颁布的现代学制是【 】
A.癸卯学制
B．壬寅学制
C．壬子一癸丑学制
D．壬戌学制
我国实行的第一个近代学制是（ ）。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.壬子癸丑学制
我国近代教育史上第一个正式实施的学制是【 】
A.“壬寅学制”
B．“癸卯学制”
C．“壬戌学制”
D．“壬子癸丑学制”
（ ）是我国近代第一个由政府颁布的，并在全国范围内实施的学制。
A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．壬子癸丑学制
D．壬戌学制
注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为100分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题(共30题，每题2分，共计60分)1.西方最早的教育学著作是( )。A.《奥德赛》B.《论演说家的培养》C.《法律篇》D.《理想国》2.杜威所主张的教育思想被称作是( )。A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想3.教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”，符合了人的发展的( )。A.整体性B.稳定性和可变性C.差异性和不均衡性D.阶段性和顺序性4.学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性，立足于克服这些缺陷的课程是( )。A.综合课程B.核心课程C.选修课程D.活动课程5.我国近代颁布并实施第一个学制是( )。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑D.壬戌学制6.20世纪60年代，前苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究，其带头人是( )。A.赞科夫 B.列昂杰夫 C.鲁利亚 D.鲁宾斯坦7.皮亚杰的研究表明，感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得( )。A.客体客观性 B.主体客观性 C.客体永恒性 D.主体永恒性8.在论述教学与发展的关系时，提出“最近发展区”这一重要概念的是前苏联心理学家( )。A.巴班斯基 B.彼得罗夫斯基 C.维果茨基 D.斯米尔罗夫9.根据埃里克森的社会化发展理论，12～18岁的个体要解决的主要矛盾是( )。A.角色同一性对角色混乱 B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感 D.友爱亲密对孤独10.卡特尔根据对智力测验结果的分析，将处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需的能力称为( )。A.晶体智力 B.流体智力 C.三元智力 D.情绪智力11.我国第一本试图以马克思主义观点论述教育的著作是( )。A.《论共产主义教育》B.《教学与发展》C.《教育史》D.《新教育大纲》12.教师最本质的特征，也是教师与其他专业人员的根本区别所在是( )。A.为人师表B.教书育人C.教学研究D.热爱学生13.教师正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，同学们不由自主的转头去看这学生，这种现象属( )。A.不随意注意B.随意注意C.有意注意D.随意后注意14.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展属于( )。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段15.下列不属于认知学习理论的是( )。A.格式塔学派的完形一顿悟说B.托尔曼的认知一目的说C.考夫卡的完形一顿悟说D.奥苏伯尔的有意义-接受说16.教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对什么时的一种极端反应( )?A.个人压力 B.生活压力 C.工作压力 D.社会压力17.费登伯格认为，职业倦怠是“过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望”的结果，这是一种( )。A.临床的观点 B.社会心理学的观点C.工作环境的观点 D.社会历史学的观点18.研究表明，容易产生职业倦怠的是那些低自尊或外控的教师，以及具有( )。A.A型人格的教师 B.B型人格的教师C.C型人格的教师 D.D型人格的教师19.从广义的角度理解，引起学习发生的是个体的( )。A.成长 B.经验 C.反射 D.反应20.达尔文小时候曾被认为是低能儿，牛顿小时候成绩很差，华罗庚在初一时还补考过数学，后来使他们大脑中的潜能发展起来，并产生巨大变化的原因是( )。A.学习 B.成熟 C.时间 D.年龄21.说明“是什么、为什么、怎么样”，一般可通过言语来进行清楚的描述的知识是( )。A.叙述性知识B.陈述性知识C.程序性知识D.条件性知识22.根据埃里克森的心理社会学发展理论，中学生的主要发展任务是( )。A.获得自主感，克服羞耻感B.获得主动感，克服内疚感C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服混乱感23.以“海因茨偷药”为例，如果认为“海因茨不能去偷药，因为如果被抓到就会坐牢"，则说明，这种观点属于科尔伯格道德发展阶段中的( )。A.服从和惩罚的道德定向阶段B.朴素的享乐主义或功利主义定向阶段C.好孩子定向阶段D.尊重权威和维护社会秩序定向阶段24.适当过度学习能促进知识保持，研究表明，最佳效果的过度学习是学习熟练程度达到( )。A.130%B.140%C.150%D.160%25.主张“教育无目的论”的代表人物是( )。A.罗杰斯B.杜威C.卢梭D.涂尔干26.在各种有影响的动机理论中，归因理论最为强调( )。A.认知 B.情感 C.意志 D.个性27.以下哪一项不属于知识的功能 ( )?A.预期功能 B.监督功能 C.调节功能 D.辨别功能28.安德森从信息加工的角度对知识进行分类，其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于( )。A.隐性知识 B.显性知识 C.程序性知识 D.陈述性知识29.技能被定义为个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的复杂系统，这个系统包括肢体动作方式和( )。A.智力动作方式 B.操作技能方式 C.运动技能方式 D.思维方式30.因为解决问题需要对原有知识、原则进行重新组合，所以教师要帮助学生迅速提取与解决问题有关的信息，这些信息储存在( )。A.感知 B.思维 C.注意 D.记忆二、多项选择题(共10小题，每题3分，共计30分)31.一个正确的教育心理学实验通常要求研究者做到( )。A.至少操作一个自变量B.至少设置一个安慰剂控制组C.随机选派被试进行实验处理D.在实验组和一个或几个控制组之间至少要比较一个因变量32.皮亚杰认为，个体对环境的适应机能包括( )。A.图式 B.同化 C.顺应 D.平衡33.对学生学习风格差异的研究发现，场依存型者更感兴趣的是( )。A.社会学科 B.数学 C.化学 D.人文学科34.近年来，教师专业发展主要呈现出以下几种取向，即教师专业发展的( )。A.理性取向 B.实践-反思取向 C.社会取向 D.生态取向35.教师进行教学反思的几种重要成分是( )。A.认知成分 B.批判成分 C.教师的陈述 D.操作成分36.班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为( )。A.效果强化 B.替代性强化 C.自我强化 D.直接强化37.一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程，而是通过某些中介对学习产生作用的，影响认知建构过程的中介有( )。A.学习情绪状态的唤醒 B.学习准备状态的增强C.学习注意力的集中 D.学习意志的提高38.创造性思维的基本特征有( )。A.稳定性 B.灵活性 C.独创性 D.流畅性39.合作学习是一种由若干名能力各异的学生组成的一个小组，以合作和互助的方式从事学习活动的教学策略，其特征是( )。A.操作化 B.系统化 C.程序化 D.结构化40.在社会主义中国，德育包括( )。A.思想教育 B.政治教育 C.艺术教育 D.道德教育三、判断题(共5题，每题2分，共10分，正确的选择“A”，错误的选择“B”)41.( )自从有了人类就有了教育。42.( )学校教育在人的身心发展中起主导和促进的作用。43.( )教学过程的中心环节是上课。44.( )德育就是道德教育。
我国最早制定并颁布实施的学制是()。
A.癸卯学制
B.壬寅学制
C.壬戌学制
D.壬子癸丑学制
中国近代教育史上第一个正式实施的学制是（ ）。
A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．壬戌学制
D．壬子、癸丑学制
中国近代第一个正式实施的学制是（ ）。 A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．壬子癸丑学制
A.癸卯学制
B.壬寅学制
C.壬戌学制
D.壬子-癸丑学制
（）是我国近代第一个由政府颁布并在全国施行的新学制。
A.壬戌学制
B.癸卯学制
C.壬寅学制
D.壬子癸丑学制