考题
高中心理健康 《归因方式》
一、考题回顾
题目来源：5月18日 河北省张家口市面试考题
试讲题目
1.题目：归因方式
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲时间控制在十分钟;
(2)活动中关注学生的感受变化;
(3)试讲中要注意引导性。
答辩题目
1.你的教学目标和教学重难点是什么?
2.请说一说高中生自我意识发展的特点。答案：解析：二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：左手氢气球，右手铅球
1.规则介绍
请大家闭上眼睛跟随老师的指导语想象。
指导语：深呼吸，现在请将你的双手伸直放在胸前，尽量伸直，掌心朝上，并使双手保持在同一高度。请跟着我的话语在脑海中想象，在你的左手有一个氢气球，右手是铅球。左手的氢气球很轻、很轻……右手的铅球慢慢膨胀，越来越重，你快要托不住它了。好，现在睁开眼睛，观察自己的手，是不是发生了变化?
2.分享交流
师：你发现了哪些变化，为什么会有这样的变化?你受到了什么启发?
生1：我的右手远远低于左手。我刚才一直在想象右手有个铅球，很重很重，不知不觉中右手就沉下去了。
生2：自己的想象却会对事情造成很大的影响。
教师小结：同学们都发现了自我暗示的作用，积极的自我暗示能让我们充满信心和力量，促进任务的完成。
(二)主题活动一：心灵故事
1.故事介绍
亮亮和小华是好朋友。本来二人成绩相当，都处于中上等水平。但在最近的一次考试中，亮亮没有考好，小华考了第二名。亮亮认为是自己脑子太笨了;小华则认为自己虽然考得不错却是凭运气。在接下来的考试中，亮亮成绩仍然不理想，而小华也退步了。
2.交流讨论
师：你认为二人失败的原因有哪些?
生：他们对自己没考好的分析不利于自己积极努力。
教师小结：将成功归结为努力，这是积极的归因方式;如果将成功归结为运气就属于消极的归因方式。
(三)主题活动二：归因训练
1.规则介绍
请大家想一想你最近一次的考试结果，你满意吗，你认为那次考试成功/失败的原因是什么?
2.小组讨论
师：你的积极归因有哪些作用，消极归因又有哪些影响?
生1：消极的归因方式妨碍成绩的提高，恶性循环，体验到更多的失败与挫折;而积极的归因会促进人更加努力，最终达到好的结果。
教师小结：通过活动我们了解到积极的归因可以让我们更加自信，感到自豪，有成就感;而消极的归因容易让我们丧失信心，失去做事情的动力和勇气。
(四)总结升华
本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。
【板书设计】
归因方式
积极归因
消极归因
【答辩题目解析】
1.你的教学目标和教学重难点是什么?
【参考答案】
本课，我设置的教学目标如下：
①通过体验自我暗示认识到积极自我暗示对自己的作用。
②通过归因训练掌握积极归因方式，从而不断完善自我。
本课，我的教学重难点如下：
①教学重点：认识到积极自我暗示、积极归因的作用。
②教学难点：能在日常生活中对自己进行积极自我暗示、积极归因。
2.请说一说高中生自我意识发展的特点。
【参考答案】
第一，自我意识中独立意向的发展。高中生已能意识到自己是一个独立的个体，要求独立的愿望日趋强烈。
第二，自我意识成分的分化，高中生在心理上把自我分成了“理想的自我”和“现实的自我”两个部分。
第三，强烈地关心着自己的个性成长。高中生十分关心自己个性特点方面的优缺点，在对人对己的评价时，也将个性是否完善放在首要位置。
第四，自我评价的成熟。高中生能独立地评价自己的内心品质、评价行为的动机及效果的一致性情况等，其自我评价在一定程度上达到了主客观的辩证统一。
第五，有较强的自尊心。高中生在其言行受到肯定和赞赏时，会产生强烈的满足感;反之，易产生强烈的挫折感。
第六，道德意识的高度发展。
总之，高中生在自我观察、自我评价、自我监督、自我控制等自我意识的成分上都获得了高度的发展，并趋于成熟。
考题
多选题道德的三个显著特点是（ ）。A道德规范是一种非制度化的规范B道德规范是一种非强制性的规范C道德规范是一种内化的规范D道德规范是一种外化的规范正确答案：C,A解析：道德规范的三个显著特点是：①道德规范是一种非制度化的规范，非制度化的规范，是指那些不以制度面貌出现的行为规范；②道德规范是一种非强制性的规范，非强制性是指道德规范不是靠强制力量迫使人执行的，而是人们凭借其内心信念的力量自觉自愿地去执行的；③道德规范是一种内化的规范，在道德规范尚未变成行为主体的内心信念时，它是一种外在的东西，是一种客观的东西。
考题
一、考题回顾
题目来源：1月6日下午浙江省杭州市面试考题
试讲题目：洪湖水，浪打浪3.基本要求：
1.教学课程中需要有提问环节
2.环节设置具备引导性、由浅入深
3.教学过程中要有互动环节
答辩题目：
1、为什么当老师?
2、学什么专业的?答案：解析：【教学过程】
(一)导入新课
老师播放《洪湖水，浪打浪》的音乐视频。
老师设置问题：同学们这首《洪湖水，浪打浪》选自哪一首歌剧?歌剧中有那些唱段?
学生自由回答。
老师归纳总结：《洪湖水，浪打浪》选自是歌剧《洪湖赤卫队》，全剧共分六场：第一场《撤退》第二场《劫枪》第三场《搜湖》第四场《越狱》第五场《找党》第六场《胜利》。其中《洪湖水，浪打浪》《小曲好唱口难开》《这一仗打得真漂亮》(众游击队员合唱)《没有眼泪，没有悲伤》《看天下劳苦人民都解放》《放下三棒鼓，扛起红缨枪》是广为流传的唱段。
(二)深入学习
1.老师设置问题：该歌剧是什么时期的作品?讲了什么内容?表现的音乐风格是什么?
学生自由回答。
老师归纳总结：
歌剧《洪湖赤卫队》在1959年首演于武汉，描写了土地革命战争时期，洪湖根据地的一支赤卫队在韩英、刘闯的带领下，同彭霸天为代表的反动势力进行的英勇不屈的斗争，并取得胜利的故事。
2.第二次欣赏音乐视频
老师设置问题：和我们之前学的旋律有什么不一样的地方?歌曲表达了什么样的情感?
学生讨论回答。
老师归纳总结：《洪湖水，浪打浪》是歌剧中第三场韩英和女赤卫队员秋菊的二重唱，它以明快的格调、一唱三叹的旋律清新优美，表达了对家乡和共产党的赞美之情。
3.复习歌曲第一部分
4.学唱第二部分
(1)老师将学生分为两个声部，两声部的学生由声部长带领自由学唱歌谱
(2)两声部分别演唱。
(3)师生评价：歌唱的情绪不到位，气息不稳定，高音的位置不稳，装饰音唱的不够准确。
(4)加入歌词演唱歌曲
师生评价：要求字正腔圆，注意气息的支撑，有表情的歌唱。
(5)表达意境
老师引导学生通过欣赏视频中美丽的洪湖景色，加上歌曲中的人物形象，用圆润的歌喉、柔美的音调来歌唱洪湖、赞美洪湖的那种对家乡的热爱的情感。
(6)学生再次带有感情、有表情的演唱
老师总结评价：这次演唱的很不多，唯一不足的同学们的动作不到位，身体和手势加进来就会更精彩。
5.完整的欣赏《洪湖水浪打浪》，分析人物形象
师：从衣着打扮上、歌曲旋律中分析韩英和秋菊分别是什么样的性格?
学生自由回答。
老师归纳总结：韩英带给我们一种坚定自信、机智果断性格特点，可以看出韩英充沛的感情和丰富的内心世界;秋菊展现出温柔善良的形象。
6.找同学扮演韩英和秋菊，表演《洪湖水、浪打浪》的片段
(三)扩展延伸
1.欣赏歌剧片段《看天下劳苦人民都解放》
对比分析歌曲的演唱形式(独唱)和音乐情感。(层层递进的抒发情感，揭示了韩英对亲人、家乡、战友、生命及革命事业的崇高精神境界)
2.了解歌剧
老师设置问题：同学们在课下已经搜集了有关歌剧的资料，我们以前也接触过歌剧，谁能简单的介绍一下歌剧?
学生自由回答。
老师归纳总结：
歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成。
歌剧的代表作有很多，我们知道的有《图兰朵》《蝴蝶夫人》《白毛女》《小二黑结婚》《洪湖赤卫队》等。
(四)课堂小结
今天我们了解了歌剧，深入的分析歌剧《洪湖赤卫队》，巩固了装饰音的学习，更加完美地歌唱了《洪湖水浪打浪》的片段，同学们的演绎很精彩。下节课老师将继续带领大家走进歌剧，走进西洋歌剧的魅力。
希望同学们下课后多搜集国外歌剧的材料，我们下节课见。
【板书设计】【答辩题目解析】
1.为什么当老师?
我要当教师因为我喜欢学校工作日历所提供的生活节奏。教书适合我的个性，我生性活泼，兴趣广泛，乐于助人，喜欢和孩子们一起融入丰富多彩的堂，挖掘他们的特长，帮助他们改掉学习或生活上的一些陋习。我要当老师也因为教书给了我明确的奋斗目标，我是个富于进取的人，每天尽最大的努力把当天的工作干好，每学期给自己制定一个奋斗目标，我的作息规律很强，要求孩子们要做到的，自己也要办到。我要当教师还因为我喜欢提出那些学生必须尽力思索才能回答的问题，能设法将我自己和我的学生从象牙塔式的传统封闭式的学习中解脱出来而进入外面的真实世界。
我明白，当老师不仅仅是要把自己学会的知识传授给学生，更应该把自己所体会到情感和激动，所体会到的痛苦和幸福与学生进行交流，让他们明白生命的痛苦和意义，以及明白世俗的烦躁和挣扎。正如钱理群先生在他的《我的教师梦》中所说的，“在我看来，教育的本质就是将学生内心深处的善良、智慧等等这些最美好的人性因子激发出来，加以培育和升华，以此来压抑人的内在的邪恶因子。”这样的教育之下，所形成的精神才是健全的、才是完备的，所形成的生命才是鲜活的，才是丰盈的。
2.学什么专业的?
我学音乐学专业，学习的主要课程有中外音乐史、音乐基本理论、中外民族民间音乐、教育学、美学、作曲技术理论、钢琴或其他乐器演奏等。接受音乐理论与实践方面的基本训练，具有音乐研究、教学等方面的基本能力。
考题
一、考题回顾
题目来源：1月6日下午湖北省武汉市面试考题
试讲题目：草原就是我的家3.基本要求：
1.示范弹唱
2.试讲过程 中，要有互动
3.板书展示
4.试讲10分钟
答辩题目：这首歌是什么小调?答案：解析：【教学过程】
(一)情景导入，引出新课
(1)播放《牧歌》伴奏音乐，学生伴随音乐律动，走进教室。
(2)通过介绍歌曲及蒙古族，揭示课题《草原就是我的家》。
(二)学唱歌曲，探究学习
(1)播放视频，并演唱歌曲，体会歌曲中描绘的美丽风光，感受优美、抒情的旋律。
(2)老师范唱歌曲，学生跟着小声哼唱，认识附点音符。
(3)老师弹伴奏，再由学生进行跟唱。在唱的过程中学习延长音。并且教师对延长音进行讲解。
(4)讲解延长音。在讲解后学生紧跟老师进行节奏的拍打，在此环节，学生便已基本掌握。而后将学生分为四个小组进行练习。
(5)检查学生的练习效果。
(6)学唱歌词
①随伴奏有感情地轻声读歌词;
②随伴奏轻声默唱歌词2遍。
(7)老师再次弹伴奏，学生跟着琴完整的演唱歌曲。(要求：优美、抒情)
(8)欣赏蒙古族美丽景象的视频，引导学生感受蒙古的美丽，进一步指导学生带着感情演唱歌曲。
(三)拓展延伸，表现歌曲
(1)教师范唱(加律动)，学生表演唱，交换唱
巩固今天学习的内容，有感情地表演唱。
(2)请学生们自由表演唱(跟录音视频)
(3)播放视频，介绍那达慕大会
(4)分组模仿那达慕大会项目
(播放背景音乐)赛马、摔跤、射箭
提问同学们都看到了哪些比赛项目，做简单的介绍，并分组进行模仿表演。
(5)用木棒打节奏，边唱边跳
(四)小结作业
师：教师请同学们总结今天学习了哪些内容，并在歌声中，模仿骑着马儿的动作走出教室。
【板书设计】【答辩题目解析】
这首歌是什么小调?
【参考答案】
《草原就是我的家》。这首歌曲本身是bE宫调式的歌曲，但是最后的尾音却落在了6上，所以是一个C徵五声调式。
考题
高中音乐《哈利路亚》
一、考题回顾
题目来源：5月18日 浙江省丽水市 面试考题
试讲题目
1.题目：哈利路亚
2.内容：3.基本要求：
(1)试讲过程中要演奏哼唱女中声部;
(2)试讲过程中要指挥哼唱女中声部;
(3)试讲过程需要有适当板书。
答辩题目
1.简单拓展一下《哈利路亚》的知识。
2.本课的教学目标是什么?答案：解析：二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
1.教师引导学生在上课前做一个游戏，根据老师的词语或者句子提示来猜一个人名。
提示一：他是一位伟大的音乐家。
提示二：他是“维也纳三杰”之一(海顿、贝多芬、莫扎特)。
提示三：他被称为“音乐神童”。
学生自由发言。
2.教师总结，顺势引入乐曲，欣赏一下莫扎特的《哈利路亚》。
(二)初步感知
1.教师简介作者及歌曲：莫扎特是古典主义时期一位非常著名的作曲家，被誉为“音乐神童”，代表作品有歌剧《费加罗的婚礼》《唐璜》等等、交响曲作品《g小调第40交响曲》，今天我们就来学习他的另一首合唱作品《哈利路亚》。引出课题。
2.欣赏歌曲，感受作品情绪。
3.介绍歌曲并讨论分析，探究古典主义时期音乐风格。(逻辑严谨、结构规整、以主调和声风格为主)
4.探讨什么样的音乐是经典音乐?它具备哪些特征?
5.发声练习，学唱主旋律。
6.弹琴带领学生演唱女中音声部，注意提示学生注意声部平稳，声音的融合。
7.学生自由组合练习女中音声部的演唱。
8.教师指挥，全班同学共同演唱女中音声部。
9.完整演唱全曲。
(三)拓展延伸
1.结合欣赏莫扎特的《哈利路亚》，对比欣赏亨德尔的《哈利路亚》，感受其音乐风格的不同。学生讨论，并自由发言。
2.师生共同总结(莫扎特—旋律明快流畅，绚丽多姿，采用花腔的演唱技巧，给人以美得享受;亨德尔—全曲采用主调和声风格，旋律优美，庄严而热情)。
(四)小结作业
1.师生用问答的形式，共同总结本课主旨。
2.写一篇短文,谈谈自己的感受与体会。
【板书设计】
哈利路亚
莫扎特曲
赵家圭编合唱
古典主义作曲家
莫扎特
亨德尔
声音平稳、融合
【答辩题目解析】
1.简单拓展一下《哈利路亚》的知识。
【参考答案】
“哈利路亚”是希伯来语赞美上帝的话。1772年莫扎特第三次游历意大利，第二年，他为意大利歌唱家拉乌乔尼写了一首《经文歌》，其中最著名的一段就是《哈利路亚》。全曲就“哈利路亚”一句歌词，在歌曲中反复了34次。
2.本课的教学目标是什么?
【参考答案】
情感态度价值观：通过欣赏《哈利路亚》，体会西方古典时期音乐的艺术魅力,培养学生音乐审美能力。
过程与方法：通过欣赏、讨论、对比等不同方式，感受作品的风格特征。
知识与技能：学唱《哈利路亚》主旋律，感受经典，进一步提高审美情趣及品味。
考题
填空题目前印度报业的结构特点：1.（）；2.（）；3.（）。正确答案：种数很多，销量不大,语种繁多,出版地集中解析：暂无解析
考题
小学社会《课堂作业认真做》
一、考题回顾
题目来源：5月18日北京市面试考题
试讲题目
1.题目：课堂作业认真做
2.内容：3.基本要求：
(1)教学设计要联系学生实际情况;
(2)要有适当的板书设计;
(3)要有师生互动。
(4)试讲时间不要超过10分钟。
答辩题目
1.说一说你本堂课的教学方法?
2.说说怎样认真完成不同类型的课堂作业。答案：解析：二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课(故事导入)
讲述故事《高兴的花花》，花花是小学一年级的学生，今天在学校，老师夸她的课堂作业写得干净、整齐，在课堂上被老师表扬了，于是花花回家就把这个好消息告诉了妈妈。妈妈听了非常高兴，也对花花说：宝贝真棒!
提问：花花为什么受到表扬?你觉得什么事情让花花妈妈最高兴?
学生回答，教师进行引导：因为花花的课堂作业做得好，所以受到了夸奖，妈妈也非常高兴。进而引入新课《课堂作业认真做》。
环节二：新课讲授
1.书写作业认真做
首先，我们来学习最常见的书写作业怎么做。
开展“作业展示台”活动，将班级里的优秀作业放入展示台让学生观察。
提问：大家觉得他们的作业好在哪里?并请优秀作业的主人分享他们把作业做好的经验。
根据学生的回答，教师将与学生一起总结出：优秀作业字迹工整、卷面干净、准确率高。要想做出这样的作业需要做到：认真记录作老师所提出的作业要求，做作业时要静下心认真做，字迹工整，做完了之后需要检查以保证正确率。
2.其他作业多练习
过渡：刚刚所展示的都是需要我们通过书写完成的作业，除此之外，我们在平时的学习中，还有一些是不需要用到纸和笔就可以完成的，接下来我们就来看看这样的作业要怎么完成。
展示图片：一是体育课上广播体操的学习，有的小朋友在追逐打闹，没有按老师的要求完成动作;二是音乐课上的演唱练习，有个小朋友认为自己不出声也没人知道，于是没有和大家一起唱歌。
提问：上图中的几位小朋友的做法对吗?这些不用交的课堂作业应该认真完成吗?
根据学生的回答，教师与学生一起总结：这些也都是我们在课堂上要完成的作业，对我们的进步意义重大，不管哪一样课堂作业，我们都要听清楚要求，多多思考，多多练习，认真完成，这样我们的作业一定能完成得很棒。
环节三：巩固提高
播放《作业歌》：作业要求听仔细，样样作业认真做，完成作业要检查，字迹端正又整洁。利用儿歌的形式加深学生的印象并方便其记忆。
环节四：小结作业
小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，教师结合板书内容，采用归纳式小结，使同学们对本节课形成更清晰的认识。
作业：请同学们课下观看视频《小熊尼奥做作业》。【答辩题目解析】
1.说一说你本堂课的教学方法?
【参考答案】
根据教材内容及学生的实际情况，我采用了谈话法、情境教学法、活动教学法。谈话法是师生互相交流的一种方法，来引导学生思考、学习，这一方法主要体现在教学过程中对于学生的提问;活动教学法主要在第一个知识点——书写作业认真做这一内容的学习，采用了作业展示台的活动来调动学生的积极性;情境教学法主要在第二个知识点的学习上，通过图片再现教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.说说怎样认真完成不同类型的课堂作业。
【参考答案】
不管什么类型的作业，首先学生需要做到的是认真听老师提出的作业要求，做书写作业时要静下心认真做，字迹工整，做完了之后需要检查以保证正确率;非书写作业，就需要多多思考，多多练习，认真完成。这样我们的作业一定能完成得很棒。
考题
小学体育《一足蹬地翻身上》
一、考题回顾
题目来源：1月6日下午北京市面试考题
题目:一足蹬地翻身正
2.内容:
试讲题目3.基本要求:
(1)教师要示范并详细讲解动作要领;
(2)要有两种及以上的练习方法;
(3)有纠错环节;
(4)试讲十分钟。
答辩题目
1.讲解腾空飞脚的分解动作?
2.武术套路教学的基本步骤是什么?答案：解析：【教学过程】
(一)开始部分
课堂常规：体委整队，报告人数;师生问好;宣布本课内容及要求;安排见习生。
要求：整队快、静、齐，报数声音洪亮。
组织教学：四列横队，密集队形。
(二)准备部分
1.绕体操馆慢跑3圈
2.活动关节韧带、头部运动
腹背运动、体转运动、上步踢腿、压肩、拉肩、踝腕关节运动
3.复习滚翻动作要点：
提出问题，“滚翻的重点是什么?”(团身要紧，上下肢向横轴靠近。)引导出上下肢向横轴靠近，提示学生带着问题练
要求:(1)积极认真，动作到位。
(2)体会团身向横轴靠拢的感觉。
组织教学：体操队形散开，分组练习。
(三)基本部分
1.单杠教材：单脚蹬地翻身上
老师示范动作，讲解并提示动作重点：快摆、腹部贴杠。学生认真观察动作。
动作要领：正手握杠、上步蹬地摆腿的同时曲臂引体，腹部贴杠、翻臀、支撑。
保护帮助方法：一手扶肩、一手托背，助其翻转。
2.学生分组进行徒手模仿练习，体会动作的整体结构。
3.降低难度上单杠练习
(1)在杠下放置跳箱或者厚垫子帮助学生上杠练习，同时教师做好保护工作
(2)两手握杠站立悬垂开始，做摆腿、蹬地的配合练习，体会蹬、摆的用力时间和动作顺序。
(3)在杠前一步远端位置放置跳箱或踏板，用蹬地脚踏器械做翻上成支撑练习
(4)在有人托付下练习一足蹬地翻身上，教师讲解保护帮助要领：扶肩、托背、助其翻转。
要求：练习中注意安全，勤于思考。
组织教学：体操队形散开，分组练习。男女生各两排，杠两侧集合，前排蹲下，轮流练习。
4.动作展示学生展示
教师语言激励，请出学生展示动作。并且引导学生评价动作，同学之间互相学习，互相鼓励。
5.辅助练习-增加上肢力量
(1)低单杠、双杠支撑、移动
(2)脚搁高处成俯撑或做俯卧撑
(3)爬墙手倒立
要求：积极参与、注意同学之间的互相帮助。
组织教学：分3组选择任意一种练习方式进行练习，到时轮换。
(四)结束部分
1.放松简单瑜伽拉伸动作
2.总结，强化明确本节课的目标。
要求：按要求放松，精神愉悦，认真听讲，积极思考。
组织教学：四列横队散点队形
【答辩题目解析】
1.讲解腾空飞脚的分解动作?
【参考答案】
以“右腾空飞脚”为例进行腾空飞脚的讲解。
(1)助跑几步后，上右步，左臂向前摆动
(2)左腿向前、向上摆起，右脚迅速蹬地跳起，身体腾空，左臂继续上摆，右臂由下向前、向上摆起，在额头前以右手背迎击左掌掌心。
(3)在空中右脚脚面绷直向前上方弹踢(右脚高度必须高于腰);右手迎击右脚面;同时左腿屈膝，左腿收控至右腿侧，脚面绷直，脚尖朝下;左手在击拍右掌后迅速摆至左侧方，掌心向外(或成勾手，勾尖向下)，略高于肩。上体略前倾，眼平视前方。
(4)左右脚依次落地(或同时落地)。
2.武术套路教学的基本步骤是什么?
第一步：主要任务是使学生掌握动作的方向路线。通过教师的正确示范和简介要领，使学生弄清动作的方向路线。对于动作姿势可作一般要求，否则易引起学生的疲劳，分散学生对方向路线的注意力，从而降低了学习效率，影响了教学任务的完成。
第二步：主要任务是使学生完成动作的姿势达到准确与工整。在学生掌握了动作的方向路线之后，教师要按正常的速度进行正确的示范，并组织学生反复练习，不断纠正错误动作，严格要求，强调动作的细节和手型、步型、身型的准确与工整，克服紧张、僵硬、不协调等反应，使正确的动作逐步成型。
第三步：主要任务是使学生连贯完整地完成动作。教师要根据套路的节奏进行正确连贯的完整示范，使学生明确动作之间衔接的技巧与方法，并严格地组织练习，强调动作协调、完整统一、用力顺达。
第四步：主要任务是使学生掌握武术动作的特点与演练风格。主要是通过教师对动作的性质、劲力、风格、节奏的分析，进一步讲解精神、意气与形体动作的结合，在教师的指导下，使学生体会“形神兼备”“内外合一”的演练技巧，突出所学项目的特点与技术风格。
第五步：主要任务是通过训练继续巩固与提高。这一步要求教师认真组织学生进行训练，将前四个步骤掌握。
考题
单选题目前国内开考的思维能力的考试不包括下面哪一项（）A
MPAB
MPACCC
MBAD
LSAT正确答案：D解析：暂无解析
考题
小学社会《放学回家玩什么》
一、考题回顾
题目来源：5月18日吉林省长春市面试考题
试讲题目
1.题目：《放学回家玩什么》
2.内容：3.基本要求：
(1)教学设计要联系学生实际情况;
(2)要有适当的板书设计;
(3)要有师生互动。
(4)试讲时间不要超过10分钟。
答辩题目
1.说说你本节课的教学目标?
2.说一说本节课你是如何导入的，为什么这么导入?答案：解析：二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
猜字游戏，引入本课。
老师：小朋友们，上课之前我们来玩个猜字游戏好不好?老师请同学到前面来，在他的后背用手指写字(玩)，请他来猜是什么字。是啊，大家都特别喜欢玩，在学校我们和同学老师一起学习，一起游戏。放学回家以后，你自己都喜欢玩什么呢?还和谁一起玩呢?从而导入新课《放学回家玩什么》。
环节二：新课讲授
1.放学回家一个人玩
播放一段视频(大意：小强放学回家很无聊，不知道玩什么)提问学生视频中的小朋友怎么了?放学一个人在家的时候可以玩什么呢?
学生：玩布娃娃、看电视、画画、看书、剪纸……
根据学生的回答，教师总结：还有那么多小手在高高的举着，看样子我们一个人在家可以玩的活动课多了呢，我们可以看自己喜欢的动画片、剪纸、画画等，但是小朋友们在剪纸的过程中要注意安全。
2.和家人、朋友一起玩
同学们你们放学后有没有跟家人或者小伙伴一起玩呢?通常会玩些什么呢?
学生：有，玩老鹰捉小鸡、捉迷藏、跳绳、玩积木……
根据学生的回答，教师总结：对啦，放学回家后我们可以和家人或者小伙伴一起玩老鹰捉小鸡、捉迷藏、跳绳、玩积木等等，通过你们的回答老师可以猜出同学们放学回家后玩得很开心呢!
环节三：巩固提高
老师：通过你们的回答老师知道了你们在放学回家后会玩写什么，那小朋友们我们在玩的过程有哪些注意事项呢?
……
学生自由讨论，教师进行正确引导。
最后师生明确：在玩的过程中要注意安全，做好保护措施，文明玩耍。
环节四：小结作业
课堂小结：师生共同总结。
课后作业：请同学们以放学回家玩什么主题制作一份手抄报，下节课我们来分享。【答辩题目解析】
1.说说你本节课的教学目标?
【参考答案】
根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：
【情感态度价值观目标】
乐于交流，在玩的过程中树立安全意识。
【能力与方法目标】
懂得放学回家可以一个人玩，也可以跟伙伴、家人玩。
【知识目标】
能够有计划安排自己放学回家后的生活。
2.说一说本节课你是如何导入的，为什么这么导入?
【参考答案】
本节课我运用猜字游戏，引入本课。
老师：小朋友们，上课之前我们来玩个猜字游戏好不好?老师请同学到前面来，在他的后背用手指写字(玩)，请他来猜是什么字。是啊，大家都特别喜欢玩，在学校我们和同学老师一起学习，一起游戏。放学回家以后，你自己都喜欢玩什么呢?还和谁一起玩呢?从而导入新课《放学回家玩什么》。
理由：这样通过做游戏导入，能够激发学生学习的兴趣，从而由此调动学生的积极性，使学生愿意参与到课堂中来，从而有利于进行新课程的学习。
