问题:“课程在其发展中应该回顾那些以他们为基础的基本概念,直到学生全面掌握了课程的参考资料为止”这是对哪一种课程设计的解释?()A、综合课程B、单一分科课程C、螺旋式课程D、经验课程
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问题:一分为二地看待学生,并利用学生本身存在的优点克服缺点错误,这种做法主要遵循了()。A、知行统一的原则B、在集体中进行教育的原则C、发扬积极因素、克服消极因素的原则D、说理疏导和纪律约束相结合的原则
问题:人生观、世界观的教育属于()。A、政治教育B、思想教育C、宗教教育D、道德教育
问题:一般说来,狭义的德育专指()。A、政治教育B、思想教育C、法制教育D、道德教育
问题:“择其善者而从之,其不善者而改之”,体现了()的要求。A、陶冶法B、榜样示范法C、品德修养指导法D、自我教育法
问题:简述学校道德教育过程中的三个基本矛盾。
问题:榜样示范法
问题:我国新时期中、小学德育的基本内容有哪些?
问题:在近现代,对教师在德育过程中的作用作权威主义理解的代表人物是?()A、杜威B、洛克和涂尔干C、班杜拉D、弗洛伊德
问题:通过执行规章制度来培养学生的品德属于哪一种德育方法?()A、说理教育法B、品德修养法C、榜样示范法D、实际锻炼法
问题:简述对德育的社会性功能的认识需要注意的问题。
问题:学生品德形成的基础是()。A、品德认识B、活动与交往C、学生品德内部矛盾D、教育者提出的德育要求
问题:简述道德教育与心理咨询的关系。
问题:通过学生独立自主的活动,进行常规训练以培养品德行为习惯的方法,叫()。A、实际训练法B、修养指导法C、榜样法D、自我修养法
问题:变革性是现代化德育的本性和存在形式。
问题:大众传媒之社会影响的一般特征有:()、()、()。
问题:尊重权威和维护社会秩序定向阶段是科尔伯格道德发展阶段的哪一个阶段?()A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、非习俗水平
问题:道德认识
问题:某中学初三班会课。班主任甲别出心裁,搞一次评选“吵架大王”的民意测验活动,并规定凡得三票以上的同学都要在黑板上挂名。投票结果,李生得二票,但名字照样写在黑板上。学生感到不解。班主任甲说:“李生情况特殊,他干了坏事。”李生当场提出质问。班主任甲说“你经常给老师取绰号。”李生否认,坚持要与班主任甲说清楚,进而师生发生争执。班主任甲火冒三丈,打了李生两个耳光,李生愤而离校。试用我国中小学常用的德育原则分析上面的德育案例,具体说明其中哪些地方体现(违反)了哪些德育原则。
问题:人的品德是在活动和交往的基础上,在品德发展需要和动机的推动下形成发展的,其顺序是()。A、知情意行B、情知意行C、意情知行D、行意情知