问题：如何进课堂时间优化管理？
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问题：简述有效的课堂管理需要降低学生的焦虑。
问题：真实性评价
问题：专家作为有效教学的多元评价主体之一，在教学评价中的作用和特点是什么？
问题：预设与生成是课堂教学过程中的对立统一矛盾体，（）是课堂的生命基础。A、预设B、生成C、计划D、创生
问题：教学的普遍性目标取向具有三个特征：抽象性、概括性、规范性。
问题：有效教学的目标应该侧重于教学的（）功能。A、认知性B、情感性C、发展性D、过程性
问题：简述有效教学的四个先决条件。
问题：简述有效教学策略的全面素质原则。
问题：什么是教学实录？
问题：影响教学设计的主要因素有哪些？
问题：有效教学中，教师必须具备哪两大特征？
问题：师生身边的一切事物都可能成为教学资源。
问题：有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”，再转变为一种有效的教学“状态”的过程。
问题：任何教学活动具有教育性。
问题：国内外对有效教学的定义已达成共识。
问题：简要分析建构主义教学策略的有效性。
问题：有效教学的核心构成要素是（）A、教学效果B、教师和教学方式的组合C、教学目标维D、教学评价
问题：教师如何与学生共同参与创造性活动？
问题：简述有效教学方案设计的作用。
