问题:有效的课堂教学评价应该具有哪些特点?
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问题:课堂时间分配的特点有:层次性、()、情境性和不可逆转性。A、科学性B、全面性C、重复性D、完整性
问题:西方学者对有效教学的认识上形成的共识有哪些?
问题:几种有效的指导行为?
问题:对于有效互动行为评价,()体现了教师的高参与、学生的高主动。A、教师主导与协商,学生合作学习B、教师控制、频繁强化,学习按照提前预设的步骤C、教师根据设施和所需资源辅助学习,学习就是探究和发现D、教师依据固定的资源组织教学,学生依据任务和资源的要求学习
问题:教学如何联系学生真正的生活经验?
问题:教师的主导性指导通常在复习旧知识时使用。
问题:国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略分为准备策略()和评价策略。A、组织策略B、管理策略C、实施策略D、讨论策略
问题:教师实施讨论策略时,可以随意抽取话题开展讨论。
问题:教师是整个教学系统的最高统帅。
问题:发展性教师管理的原则是()A、发展性原则B、诊断性原则C、反馈性原则D、民主性原则E、公平原则
问题:教师如何通过对话进行教学,特别是进行教育性对话?
问题:能吸引学生的讲授者一般具有哪些特征?
问题:浅析教学目标制定的四种取向。
问题:课后反思应记录哪些内容?
问题:简要分析合作学习教学策略的有效性。
问题:有效教学中,教师必须具备哪两大特征?
问题:简述有效学生学习指导的基本原则。
问题:有效教学评价就是用统一的原则、内容和标准来评定教师的教学行为。
问题:简述学生座位的合理布置。