问题:单选题育人的第三课堂就是建设积极的()。A 教育秩序B 教育环境C 课堂氛围D 校本课程
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问题:单选题每一个学生由于他成长的环境和他的遗传决定了没有两个学生是()的。A 完全不同B 一模一样C 可教育D 差异过大
问题:多选题我们不仅要培养我们的学生具有(),还要培养我们的学生具有领袖风采。A自立精神B共生意识C科学态度D人文情怀
问题:多选题杜郎口的做法给了我们一个很重要的启示。那就是教育要()。A关爱学生B关注差异C关注情感D释放学生的潜能
问题:单选题学生成长的政治资源的核心是()。A 权益B 权利C 利益D 职位
问题:判断题延伸国家课程,让国家课程实现日光加灯光,让学生实现时间加汗水就会提高教学质量。A 对B 错
问题:单选题学生成长的文化资源是指()的受教育程度。A 学校教师B 直系亲属C 父母D 全社会
问题:判断题教育的出发点就是把社会的人打造成自然的人,这就是教育的最终归宿。A 对B 错
问题:判断题自然人的首要特点就是差异性。A 对B 错
问题:单选题校本课程的师资队伍保证要贯彻一个原则,把学生交给()的老师。A 专职B 兼职C 最好D 合适
问题:单选题强调规范的同时,帮助学生用()支持特长的发展。A 选择B 规范C 特色D 学习
问题:单选题简单的知识堆积不产生力量,只有()的知识才是力量。A 实践B 理论C 应用D 灵活
问题:判断题作为教师必须有终身面对学生差异的思想准备。A 对B 错
问题:判断题那么21世纪最好的教育就是把东方最好的和西方最好的组合在一起的教育。A 对B 错
问题:单选题()是将自然人打造成社会人的主要手段。A 教师B 课堂C 学校D 国家
问题:单选题导学案是教师在调研学生,依托教材的知识点、难点、重点,根据学生的()而编写出来的。A 教情B 教材C 学情D 教法
问题:判断题历史将要告诉未来,有效地提高国民素质的教师岗位是最令人羡慕的岗位。A 对B 错
问题:单选题如果我们同意“人皆有才,人无全才,扬长避短,个个成才”的道理,那么扬长避短是靠()来支撑的。A 国家课程B 地方课程C 必修课程D 校本课程