问题：儿童要在社会交往活动中不断学会生存、学会去适应自己所面临的社会生活，首先是在（）中开始得以实践的，也是他们进行进行社会交往的起点。A、游戏B、家庭生活C、教学D、学校生活
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问题：建构物功能的实现往往是与表演游戏相关联的。
问题：请简要回答史前社会幼儿教育的方法。
问题：下列关于个体内差异评价的说法错误的是（）A、个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。B、个体内差异评价既不与客观标准进行比较，又不与其他被评价者进行比较，很容易使被评价者自我满足。C、个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。D、个体内差异评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。
问题：象征性游戏的主要特征就是模仿和想象。（）
问题：相互适应取向
问题：创设托儿所睡眠环境的要求。
问题：游戏的社会性本质观认为游戏是儿童的一种本能活动。
问题：我国对学前儿童游戏基本特征的认识有（）。A、游戏是儿童主动的自愿的活动B、游戏是在假想的情景中反映周围生活C、游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富D、游戏伴随着愉悦的情绪
问题：游戏本质的最基本属性的表现是（）。A、自主性B、控制性C、愉悦性D、创造性
问题：简述福禄培尔关于儿童游戏的理论。
问题：影响儿童游戏的因素包括（）环境因素、（）因素和（）因素。
问题：代表了社会经济发展对人才规格的要求，代表了心理学、教育学与社会科学的研究进展，体现出家庭对儿童期望的是（）A、幼儿园教育机构改革B、幼儿园教育目标C、幼儿园教育内容D、幼儿园教育手段
问题：下列哪种游戏的游戏动因在于感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感，主要由简单的重复动作或运动所组成（）。A、象征性游戏B、结构游戏C、规则游戏D、感觉运动游戏
问题：郭尔巴才娃观察3岁和6岁幼儿的“捉迷藏”游戏，发现3岁幼儿在游戏中会自行破坏规则，这是因为他们根本不理解游戏规则的意义。
问题：以亲情为基础的亲子游戏，具有（）、伴生性、递减性等特征。A、随意性B、情感性C、发展性D、主动性
问题：以儿童为中心组织起来的教育方案，更多地激发儿童的操作性游戏；以教师为中心组织起来的教育方案，更多地引发儿童的想象性游戏。（）
问题：联合国教科文组织在《教育――财富蕴藏其中》中提出面向二十一世纪，教育的四大支柱（）A、学会认知B、学会做事C、学会共同生活D、学会生存E、学会学习
问题：教师可以使用多种具体的方法来干预幼儿的游戏，下列属于言语方法的是（）。A、描述B、询问C、有变化的重复D、提问E、建议
问题：幼儿年龄越大，对游戏材料的逼真性程度要求越高。
