问题：中国于（）年成功举办了国际数学家大会。A、2000B、2002C、2012D、2008
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问题：数学教育现代化的突出标志是课程目标与教学内容的现代化。
问题：学校教育要为社会发展需要服务，数学课程目标的制定要考虑社会发展对（）的需求，这是学校教育的功能决定的。A、教师专业B、社会发展C、学生未来数学素养D、科技进步
问题：下列不属于传统小学数学课程内容的有（）A、代数初步知识B、概率知识C、几何初步知识D、量与计量知识
问题：智力活动方式
问题：用实例分析小学数学概念学习上所具有的一些主要的特征。
问题：《基础教育课程改革纲要》提出：义务教育分为3个学段，第一、二阶段淡化课程评价的（）功能；确立3级课程管理方式制度。
问题：好的教学方法应当能刺激学生的参与。
问题：数学“四基”中数学基本思想主要是（）与（），这是数学教学的主线。
问题：小学数学学习中存在（）、（）、（）等三种互相渗透与相互支持的不同的知识。
问题：教学内容合理恰当是小学数学课堂教学的基本要求。
问题：简述小学几何教学的主要策略。
问题：（）是学生提出问题和要求，计算机回答并讲解有关的教学内容。A、练习模式B、虚拟试验室模式C、咨询模式D、小组活动
问题：2001年6月教育部颁布了基础教育课程改革工作的指导性文件《（）》。
问题：用实例分析我国新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。
问题：儿童掌握运算法则的表现是他们形成适当的运算技能，其标志是运算的（），即运算的准确则的清晰度。
问题：1957年-1961年新中国第3次课程改革中出现了我国小学数学教学的一个转折点（）。
问题：空间定位包括对物体的（）、（）以及（）等的识别。
问题：简述我国小学数学课程改革的特点
问题：下列不属于在建立概念阶段的主要教学策略的是（）。A、多例比较策略B、生活化策略C、操作分类策略D、表象过渡策略
