A.教育无目的论
B.社会本位论
C.科学本位论
D.个人本位论
A.社会本位论思想
B.社会效益论思想
C.教育无目的论思想
D.个人本位论思想
2009 四川省教师招聘考试试题精选及答案一、选择题：本大题共20 个小题，每小题 2 分，共 40 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。1 世界上最早的教育文献是我国的（）A 论语B大学C 学记D中庸2 教育“生物起源论”的代表人物是（）A 孟禄B洛克C 卢梭D利托尔诺3 教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）A 循序渐进B因材施教C 教学相长D防微杜渐4 在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）A 社会本位论思想B个人本位论思想C 社会效益论思想D教育无目的论思想5 广义的教育制度是指（）A 学校教育制度B高等教育制度C 社会教育制度D国民教育制度6 在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）A 学不躐等B各因其材 C 开而弗达D温故而知新7. 教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（ ）A 品德评价法B榜样示范法C 实际锻炼法D陶冶教育法8. 尊重信任学生是教师的 A 知识素养之一B能力素养之一C 思想品德素养之一D基本任务之一9. 在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）A 课外教育B校外教育C 业余教育D课外校外教育10 整个教学工作的中心环节是（ ）A 备课B上课C 布置作业D成绩评定11 心理现象就其产生方式是（A 精神活动B反射活动C 意识活动D技能活动12 ，下列选项中哪种是一般能力?（）A 观察力B曲调感C 节奏感D色调感13 狼孩的心理障碍主要原因是（）A 缺乏营养B遗传因素C 狼的影响D缺乏社会性刺激14 勤奋和懒惰属下列哪种特性?（）A 气质B性格C 能力D兴趣15 长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍A 生理性障碍?（ ）B心理性障碍C 存储性障碍D提取性障碍16 注意的稳定性是注意品质的哪种特性?（ ）A 广度B强度C 时间D空间17 直观时运用变式方法的目的是（）A 激发兴趣B引起注意C 丰富想象D区分本质与非本质特征18 “人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?（ ）A 心境B激情C 应激D热情19 个性结构的核心成分是（A 能力B气质C 性格D兴趣20 听觉中枢位于（）A 额叶B顶叶C 颞叶D枕叶二、填空题：本大题共18 个小题，每空 1 分，共 36 分。把答案填在题中横线上。21 教育学是研究教育现象及其_规律的科学。近代最早一部系统论述教育问题的专著是 。 大教学论22 马克思主义认为，教育起源于人类特有的_活动。欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是骑士教育和教会教育23 我国颁布的第一个现代学制是_壬寅学制，我国实行的第一个现代学制是癸卯学制。24 我国普通中学教育的任务是：为社会主义事业培养各行各业的劳动者和为高一级学校输送合格的新生25 学生既是教育的 客体 ，又是自我教育和发展的主体。26 教师的根本任务是 。教师在教育过程中起 _主导作用。27 教学的基本组织形式是，特殊形式是 复式教学28 德育过程的基本矛盾是教育者提出的与受教育者已有 的矛盾。29 课外校外教育的组织形式有_活动、活动、个人活动。30 “望梅止渴”属于信号系统的条件反射，“谈虎色变”属于的条件反射。*31 思维的基本形式是,。32 注意的品质特征有注意_，、 注意转移等。*33 感觉阈限可分为 _与_两种。34 神经系统的活泼型与，安静型与气质类型相对应。*35 智力的核心成分是 ，智力的高级表现是 _。36 耶克斯多德森定律表明：动机水平，最有利于激发 。37 智力技能的特点有：动作对象的观念性 _，动作进行的内潜性 _，动作结构的 简缩性 _。38 1948 年（ WHO ）宣言指出健康应包括,和等几方面。三、简答题：本大题共8 个小题，每小题 6 分，共 48 分。39 为什么教育在人的身心发展中起主导作用？40 班主任如何组织和培养班集体？41 教学过程有哪些基本规律？42 我国社会主义教育目的基本点是什么？43 意志行动形成有哪些特点？44 操作技能有哪几个阶段？45 什么是联想？联想有哪些主要规律？46 性格结构是由哪些特征组成的?四、论述题：本大题共2 个小题，每小题 13 分，共 26 分。47 论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。48 根据感知规律怎样提高直观的效果？一、选择题：每小题2 分，共 40 分。1 C2 D3 A4A5 D6 C7 D8 C9 D10 B11 B12 A13 D14 B15 D16 C17 D18 A19 C20 C二、填空题：每空1 分，共 30 分。21 规律大教学论22 生产劳动雅典23 壬寅癸卯24 劳动后备力量合格新生25 对象主体26 教书育人主导27 班级授课制个别28 德育要求品德基础29 群众性小组30 第一第二信号系统31 判断推理32 注意的稳定注意的分配33 绝对感觉阈限差别感觉阈限34 多血质粘液质35 抽象概括能力创造能力36 中等（或适中）学习动机37 观念性内隐性简缩性38 心理社会适应三、简答题： 39 46 每小题 6 分，共 48 分。39 答案要点：（1） ）学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。（ 1.5 分）（2） ）学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。（1.5 分）（3） ）学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。（1.5 分）（4） ）学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。（1.5 分）40 答案要点：（1） ）确立班集体的奋斗目标。（1.5 分）（2） ）选择和培养班干部。（1.5 分）（3） ）培养正确的集体舆论和优良的班风。（1.5 分）（4） ）组织多样的教育活动。（1.5 分）41 答案要点：（1） ）间接经验与直接经验相结合的规律。（1.5 分）（2） ）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。（1.5 分）（3） ）掌握知识和发展智力相统一的规律。（1.5 分）（4） ）传授知识与思想品德教育相统一的规律。（1.5 分）42 答案要点：（1） ）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人。（2 分）（2） ）使学生德、智、体等方面全面发展。（2 分）（3） ）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。（2 分）43 答案要点：（1 ）人特有的自觉确定目的的行动（1 分）；（ 2）意识的调节支配作用（1 分）；（ 3）克服内部与外部困难（1 分）；（ 4 ）以随意运动为基础（ 1 分）。有简要说明可得满分，无说明扣2 分。44 答案要点： 操作技能形成有：（1 ）操作定向（ 1 分）；（ 2 ）操作模仿（ 1 分）；（ 3 ）操作整合（ 1 分）；（ 4 ）操作熟练（ 1 分）等四个阶段。有简要说明可得满分，无说明扣2 分。45 答案要点：联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映；（2 分）联想的主要规律有：（1 ）接近律（ 2） 相似律（ 3）对比律（ 4 ）因果律（ 4 分）。规律部分无说明扣2 分。 46 答案要点：性格结构的特征主要有：（1 ）性格的态度特征（ 1 分）；（ 2 ）性格的情绪特征（ 1 分）；（ 3 ）性格的意志特征（ 1 分）；（ 4 ）性格的理智特征（ 1 分）有简要说明可得满分，无说明扣2 分。四、论述题：本题2 个小题，每题13 分，共 26 分。47 答案要点：（1） ）知指品德认识，是人们对社会思想道德的认识及其对人们思想行为是非善恶的判断和评价；情指品德情感，是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪体验；意指品德意志， 是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用，去解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量；行指品德行为，是指人们在一定的品德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、对社会、对自然作出的反应，是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生的品德动机的外部表现。（4 分）（2） ）一般说来，人的品德是沿着知、情、意、行的顺序形成发展的。因此，培养学生品德的一般顺序可以概括为提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。知、情、意、行之间既是相对独立的，又是相互联系、影响、渗透、促进的。其中，知是基础，行是关键。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几方面同时对学生进行 培养教育，以促进学生品德认识、情感、意志和行为全面和谐发展。有的班主任根据自己的德育经验，把德育工作的一般进行步骤总结概括为晓之心理、动之以情、 持之以恒、 导之以行四句话， 这是符合德育过程规律的。 （ 3分）（3） ）学生品德知、情、意、行在发展方向和水平上具有不平衡性。由于学生品德知、情、意、行的辩证统一性和形成发展过程中的不平衡性，因而在德育具体实施过程中又具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，或从培养行为习惯开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最后达到使学生品德知、情、意、行全面、和谐发展。（ 3 分）（4） ）联系实际。（ 3