问题:幼儿社会环境与社会规范认知活动的目标如何规定的?
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问题:幼儿园教育教学内容不考虑幼儿自我意识的发展、情绪情感的发展需要,也不考虑幼儿的个性、道德以及社会性行为等方面发展的需要
问题:在幼儿园社会教育活动中,教师依据社会教育目标,向幼儿出示的实物、图片、直观教具、录像等可以是他们被感知的材料,使幼儿通过观察获得相应的社会知识、社会情感及社会行为的一种教育方法是()A、讲解法B、谈话法C、讨论法D、观察演示法
问题:社会现实中存在的已有相关知识体系不应该成为选择教育内容的依据。
问题:观察、演示法
问题:举例说明幼儿园社会教育活动评价有哪些内容?
问题:简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的影响。
问题:主体对其自身的意识,即主体对自己和自己心理的认识,这一概念是指:()A、个性B、社会性C、自我意识D、社会化
问题:幼儿人际交往教育活动的目标如何规定的?
问题:自我意识
问题:幼儿园社会教育的研究对象是什么?
问题:教师要注意从儿童的兴趣、需要、能力、经验和文化背景出发,不仅围绕着本国的节日,如中国的春节、端午节、中秋节、重阳节、植树节等开展活动,而且要适时精心挑选和利用各国具有代表性的一些重大节日,如圣诞节、母亲节、感恩节、万圣节等,开展主题庆祝活动。
问题:评价者应当主要考虑;教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的需要,是否符合幼儿社会性发展的实际情况;对幼儿来说,教育内容是否为幼儿必须的,是否符合幼儿的认知水平,幼儿是否愿意接受,属于()A、评价活动的目标B、评价活动的内容C、评价活动的准备D、评价活动的过程
问题:幼儿园可以设计丰富多彩的主题活动,促进幼儿认识自我,逐步形成自我概念,如小小的我或我长大了等主题。
问题:谈话法
问题:幼儿人际交往教育活动的主要类型有哪些?
问题:幼儿园教育评价主要就是对活动过程的评价。
问题:关于排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等内容属于()A、基本道德规范认知B、文明礼貌行为规范的认知C、公共场所行为规范的认知D、群体活动规范的认知
问题:活动延伸是在活动结束后,教师准备通过哪些途径使幼儿在活动中获得的经验得以延续和巩固。