问题:幼儿园科学教育活动的导入方式有哪些?
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问题:简述学前儿童科学技术教育的内容。
问题:简述新《纲要》中幼儿园语言教育的目标。
问题:儿童掌握知识有哪两种水平?
问题:如何指导幼儿的测量?
问题:下列观察活动中,属于长期系统性观察的是()A、观察彩虹B、观察春蚕C、观察水果D、观察石头
问题:在设计正规性科学活动的目标时,要结合活动的具体内容,也就是说活动目标要具有()A、可操作性B、针对性C、层次性D、灵活性
问题:在幼儿的量守恒教学中,渗透整体与部分关系的思想有什么作用?
问题:数学课能保证幼儿数学教育的()A、个别性B、灵活性C、顺序性D、系统性
问题:学前科学教育的社会资源
问题:简述幼儿园教育和家庭、社会教育相结合的原则的指导要求。
问题:4岁左右儿童产生了对集合的笼统认识。
问题:科学与技术的区别在于()A、科学以认识自然为目的,技术以改造自然为目的B、科学回答的是“做什么”,技术回答的是“为什么”C、科学创造新产品,技术是获得新发现D、科学是把一般原理运用于个别问题,技术是从个别现象上升到一般的原理
问题:简单来说,幼儿数学教育的方法包括哪两种()A、教师教的方法B、幼儿学的方法C、游戏法D、操作法
问题:科学探索室活动中,教师的直接指导较多,幼儿可以充分地去发现。
问题:不适合在自然角饲养的动物是()A、猫B、乌龟C、蚕D、金鱼
问题:观察法在教育研究中的适用范围()A、当研究目的是描述对象在自然状态的具体表现,B、当研究需要获得研究对象或事态变化过程第一手资料时C、当对运用调查、实验等其它方法进行教育科研获得结果加以检验时D、当没有方法可用时
问题:学前儿童科学教育资源选择与创设的要求有哪些?
问题:幼儿教师在创设和管理科学桌、科学角时要注意哪些问题?
问题:什么是教学过程?