问题:没有爱就没有教育,那么教师的爱对学生完善自我和健康成长有哪些意义
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问题:影响知识识记与编码的主要因素有哪些
问题:简述教学设计的涵义及其类型。
问题:教师实现人生价值体现在( )。A.人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中 B.从人生价值实现上来讲,个人应注重对社会的创造与贡献 C.人生价值体现在个人同自身的关系中 D.教师人生价值的实现,需更关注人生的自我价值
问题:在中国传统文化中占主导地位的重义轻利观在一定程度上割裂了精神与物质的辩证统一,束缚和压抑了人们的思想追求,成为了阻碍社会进步和发展的深层文化心理根源。( )
问题:教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )。A.为人师表 B.清正廉洁 C.敬业爱业 D.团结协作
问题:教师良心是教师在自己的教育实践中,对社会向教师提出的一系列道德要求的( )。
问题:教师的人格仅仅是一个个人问题。( )
问题:与近代大学有密切关系或者说有“血缘”关系的是12—13世纪产生于西欧的( )。
问题:蔡元培开了我国大学教师有组织的进行师德修养之先河。( )
问题:孔夫子所说的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不止”,从教师的角度来说可以理解为( )。A.走路身体一定要端正 B.对学生下命令一定要正确 C.自己做好了,不要教育学生,学生自然会学好 D.教师自己以身作则,其一言一行都会对学生产生巨大的影响
问题:( )是教师的特有情感,是教师所持有的一种职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的基础,是搞好教育教学工作的重要因素,也是教师应具备的道德行为。
问题:中国青年报社会调查中心最近的调查结果显示,“89.1%的人感叹当今好老师不常有,66.7%的人感觉当下大学生不认真上课情况普遍”,《中国青年报》指出,当下“老师混课时,学生混学分”是很多大学课堂上老师与学生心照不宣一起走过场的尴尬现实”。 某校新闻专业广告策划课的任课教师强调要加强课堂的互动性,把课程生动权交给学生,他的课被其学生总结为“老师侃大山+学生课堂报告+播放动画片”之三段。因为该课程期末不需考试,只要交一篇论文,且教师给分很“厚道”,学生虽然觉得学不到东西,但也不愿退课。 许多二线高校明确规定各职级教师必须按一定频次开设选修课,可是有些教师因缺乏明确的研究方向和开设选修课的能力及经验,开出的选修课程五花八门,水平参差,教务部门也缺乏必要的审核筛选,课程质量难以保证。两名教授虽然名气很大,水平很高,但其对待课程的态度与学术水平并不相称,往往很少备课,常常凭着自己的学术功底自由发挥,体系性不强,课程要求也并不严格。 21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇表示,无论是安排没有相关经验的老师上课,还是“名师”挂名却让助教上课,都体现出当今高校“重科研、轻教学”的功利化弊病。 (资料来源:《中国青年报》) 结合实际,谈谈如何做好高校教学工作。
问题:美国社会学家和教育学家马丁·特罗在20世纪70年代首先提出了
问题:笛卡尔是( )的代表人物。A.唯理论 B.唯物论 C.经验论 D.唯心论
问题:简述心理学如何为教学过程科学化提供依据。
问题:教育心理学研究的系统是由学习过程,( )和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。
问题:体现教育外部关系规律的是( )。A.教育要遵循其本身的特殊规律 B.教育要促进人的全面发展 C.教育是培养人的社会活动 D.教育要为社会主义建设服务
问题:论述我国高等学校行政管理中的问题和改革方向。
问题:在教师道德行为评价中,校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念间的关系是( )。A.教师内心信念的形成和巩固,要受到校内舆论和教育传统习惯的熏陶和影响 B.当校内外舆论、教育传统习惯符合教师需要时,会增强教师内心信念 C.当校内外舆论、教育传统习惯不符合教师需要时,会引起教师内心冲突和矛盾,甚至可能动摇教师的内心信念 D.教师内心信念又构成校内外舆论、教育传统习惯形成的基础,教师内心信念的形成,又会促使校内外舆论的形成,并使教育传统习惯活动良性发展